Unit 2 Hobbies（第3课时）Grammar 教学设计新牛津译林版2024七上.docx

Unit2Hobbies.课时教学设计

本单元第3课时

Grammar

课型

语法课

语篇研读

What---该语篇介绍了一般现在时的用法，包括行为动词在一般现在时中的应用、第三人称单数形式的构成和用法、否定句和疑问句的构成，以及可数名词和不可数名词的区分，还有some和any的用法。

Why---该语篇通过学习这些语法知识可以帮助学生更准确地表达日常行为、习惯和事实，提高语言表达的准确性和流利性。

How---通过例句、表格和练习等方式，系统地呈现和讲解语法规则，并引导学生进行实践和应用。

学情分析

【已知】学生已经对一般现在时有了初步的了解，知道一些常见的行为动词和简单的句子结构。

【未知】对于一般现在时中第三人称单数形式的变化规则、可数名词和不可数名词的具体区分以及some和any在不同语境中的使用，可能还存在困惑。

【能知】通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的相关语法规则，正确运用第三人称单数形式，区分可数名词和不可数名词，并能恰当使用some和any。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够准确运用一般现在时进行表达，包括第三人称单数形式；正确使用可数名词和不可数名词，以及some和any；能够用英语描述自己和他人的爱好、日常活动等。

2.学习能力：学生能够通过观察、分析和总结语法规则，提高自主学习能力；运用所学语法知识进行语言实践，提升语言运用能力。

3.思维品质：学生能够培养逻辑思维能力，理解语法规则的内在逻辑；鼓励创新思维，能够在不同情境中灵活运用语法。

4.文化意识：学生能够了解英语国家人们的爱好和生活方式，拓宽文化视野；增强跨文化交际意识，尊重不同文化的差异。

教学重难点

教学重点：

掌握行为动词在一般现在时中的使用规则。

学会一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成。

教学难点：

1.?一般现在时中第三人称单数形式的正确使用。

2.?可数名词和不可数名词的准确区分。

3.?some和any在具体语境中的恰当运用。

教学方法

情境教学、任务驱动法、合作学习法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

通过观看视频让学生初步了解一般现在时的概念，为后续的学习做好铺垫。

创设情境：小猪佩奇在家里。

任务一:Preparation

1.Let’senjoyavideo!

播放关于一般现在时的视频，引导学生回答问题：

Whatsthevideoabout?

2.Review

复习动词be的一般现在时am,is,are的用法。

创设情境：

HerearesomesentencesfromMilliesarticleaboutDaniel.

Whatdoweusethesimpletensefor?

1.Lookandsay.

Q:WhatdoyouknowaboutDaniel?

Q:Whatdoesheoftendo?

Q:Whydoesheoftengotothemuseum?

Q:Whatdoessciencedo?

Q:Whatdoesheliketodo?

2.Lookandthink.

任务一:

通过播放关于一般现在时的视频，引起学生的兴趣，激发他们对该语法点的好奇心，通过本单元Hobby的话题中的句子z自然而然地引出本节课的主题一般现在时的用法,观察学生能否对一般现在时的用法有一定的思考和理解。

设计意图

学生能否准确回答视频相关的问题，如“Whatsthevideoabout?”，以及是否对一般现在时产生了兴趣和好奇心。复习动词be的一般现在时am,is,are的用法，为学习一般现在时中其他动词的用法打下基础。同时，通过思考“Whatdoweusethesimpletensefor?”这个问题，引导学生思考一般现在时的用法。

教学目标

学习活动

效果评价

应用实践：

学生能够准确判断句子所属的一般现在时的用法情况，并能通过例子深入理解一般现在时的含义。

创设情境：HerearesomesentencesfromMilliesarticleaboutDaniel.

任务二:Presentation

1.一般现在时的定义:

1.经常做的事;Thingsthatweoftendo

2.不受时间限制的客观事实;Thingsthatarealwaystrue

3.人或物的一般特征;Thingsthataretruenow

2.Practice.

3.一般现在时的用法

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