《守株待兔》第一课时公开课一等奖创新教案-1.docxVIP

《守株待兔》第一课时公开课一等奖创新教案

三下《守株待兔》教学设计（第一课时）

一、教学目标

1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解《守株待兔》的基本故事情节。

2.引导学生通过故事理解“守株待兔这一成语的含义，明白寓言故事背后的寓意。

3.培养学生的想象能力和批判性思维能力，通过讨论和表演加深对故事寓意的理解。

二、教学重难点

1.重点：学生能够正确朗读课文，理解故事情节和寓意。

2.难点：引导学生深入体会故事背后的寓意，并能将所学应用到实际生活中。

三、教学准备

1.课文《守株待兔》的复印件或电子文档。

2.寓言故事相关图片或视频资料。

3.黑板、粉笔等教学用具。

四、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示“守株待兔”的图片或播放相关视频，引起学生兴趣。

（2）提问学生是否听过“守株待兔的故事，简单介绍寓言故事的特点。

教师：（展示“守株待兔”的图片或播放相关视频）同学们，大家看看这幅图片，或者这个视频，你们知道这是什么故事吗？

学生：（好奇地看着图片或视频）老师，这是守株待兔的故事吧！

教师：非常棒！没错，这正是‘守株待兔’的故事。那么，有没有同学听过这个故事呢？愿意和大家分享一下吗？

学生A：老师，我听过这个故事。是说一个农夫因为偶然得到一只撞死在树根上的兔子，就每天守在树根旁等兔子撞死，结果却一无所获。

教师：说得很好！这个故事不仅仅是一个简单的故事，它还是一则寓言。寓言通常通过简单的故事来告诉我们一些深刻的道理。那么，你们知道寓言故事的特点是什么吗？

学生B：寓言故事通常都有一些动物或人物作为主角，通过他们的经历来传达一个道理。

学生C：而且，寓言故事里的情节往往很夸张，是为了强调某个道理。

教师：同学们说得都很好！寓言故事确实是通过虚构的故事情节和夸张的手法，来传达深刻的道理。那么，今天我们就来学习这则‘守株待兔’的寓言故事，看看它想告诉我们什么道理。准备好了吗？我们一起来探索吧！

学生：（齐声回答）准备好了，老师！

2.朗读课文

（1）教师先示范朗读课文，注意语调和节奏。

（2）学生跟读，确保发音准确，注意停顿和重音。

（3）学生分组朗读，互相评价，教师给予指导。

教师：（微笑着看着学生们）好的，同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文。首先，我会先示范朗读一下这篇课文，请大家认真听，注意我的语调和节奏。

（教师开始朗读课文，声音抑扬顿挫，节奏把控得当，学生们全神贯注地听着）

教师：（朗读完毕，满意地点点头）好的，现在轮到大家了。请大家跟我一起读，注意发音要准确，停顿和重音也要到位。

（学生们跟读，教师时不时纠正发音和节奏，确保学生们能够准确掌握）

教师：（看到学生们逐渐进入状态，微笑着说）很好，大家读得越来越好了。接下来，我们分组进行朗读，每个小组都要认真听其他小组的朗读，并给予评价。我会在旁边给予指导，帮助大家更好地掌握朗读技巧。

（学生们分成几个小组，每个小组轮流朗读课文，其他小组认真倾听并给予评价。教师在旁边观察，时不时地给出建议和指导）

教师：（看到学生们积极参与，感到十分欣慰）非常棒，同学们！通过今天的朗读练习，大家不仅提高了自己的朗读能力，还学会了如何互相评价和学习。

3.理解故事情节

（1）教师引导学生逐段理解课文内容，解释生词和难句。

（2）通过提问和讨论，帮助学生理清故事的基本情节和人物行为。

（3）鼓励学生用自己的话复述故事，加深理解。

教师：同学们，我们刚才已经一起阅读了这篇课文，现在我们来逐段理解一下内容。首先，我们来看第一段，这里有个生词“蹒跚”，谁知道它的意思？

学生A：老师，我知道，“蹒跚”是形容人走路不稳的样子。

教师：非常好，A同学解释得很准确。那么，第一段描述的主人公走路蹒跚，大家能想象出是怎样的场景吗？

学生B：我觉得可能是个老人或者受伤的人，他们走路会不太稳。

教师：B同学的想象很合理。接下来，我们来看第二段，这里有几句比较难懂，大家有什么问题吗？

学生C：老师，我不太明白“他眼中闪过一丝不易察觉的失落这句话的意思。

教师：C同学问得很好。这句话是在描述主人公内心的情感变化。虽然表面看起来没什么，但他的眼神里却流露出了一丝失落。这说明他可能经历了一些不如意的事情。那么，大家认为主人公为什么会失落呢？