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八年级语文上册第五单元22梦回繁华说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
八年级语文上册第五单元22梦回繁华说课稿新人教版
设计意图
本节课的设计意图在于通过《梦回繁华》一文的学习,让学生深入理解宋代经济发展和社会风貌,培养他们欣赏古代散文的能力,同时锻炼学生的文学鉴赏和批判性思维能力。结合八年级学生的学习特点和知识水平,本节课将注重文本解读、情感体验和价值观引导,力求让学生在理解课文内容的基础上,提升对古典文学的兴趣和审美鉴赏能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下:通过《梦回繁华》的学习,培养学生的语言建构与运用能力,提高他们理解、分析和评价文本的能力;发展学生的思维发展与品质,激发批判性思维和创新意识;同时,通过文本中的历史文化背景,增强学生的文化理解与传承意识,培养他们的家国情怀和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解《梦回繁华》的文学特色和艺术手法:本节课的核心内容是让学生把握作者对宋代都市生活的描绘技巧,如对比、夸张、细节描写等。例如,课文通过对比手法展现了汴京的繁华与战乱后的萧条,教师要引导学生分析这种对比产生的艺术效果。
-分析文本中的历史文化信息:重点是让学生了解宋代的社会经济状况、市民生活以及文化特色,如对“市井百态”的描述,教师要强调这些信息对理解文本的重要性。
2.教学难点
-梦幻与现实的关系:课文中的“梦回”寓意深远,学生可能难以理解作者如何通过梦境反映现实,教师要引导学生深入探讨“梦”与“现实”之间的联系,如课文中的梦境与现实生活的对比,以及对历史变迁的感慨。
-鉴赏散文的美学价值:散文的美在于语言的精炼和意境的营造,学生可能难以把握散文的美学特征。例如,教师要详细解析文中的优美句子,让学生感受散文的语言魅力和情感表达,从而帮助学生突破对散文鉴赏的难点。
教学资源
-软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:电子版课文、背景资料文档、相关历史图片
-教学手段:PPT演示、视频播放、小组讨论、课堂问答
教学过程
一、导入新课
同学们,大家好!今天我们将学习一篇描写古代都市繁华景象的散文——《梦回繁华》。请大家先回忆一下,我们之前学过哪些关于古代都市的文学作品?对了,比如《东京梦华录》等。那么,作者是如何通过文字来展现那个时代的繁华呢?今天我们就来一探究竟。
二、自主学习
1.请大家先自主阅读课文《梦回繁华》,注意把握文章的主题和结构,思考以下问题:
-课文描绘了哪些场景?这些场景给你留下了怎样的印象?
-作者是如何通过梦境和现实对比来展现时代变迁的?
2.学生阅读课文,教师巡视指导,对有疑问的学生进行个别辅导。
三、课堂探究
1.全文主旨内容探究
-教师提问:请大家用自己的话概括一下课文的主要内容。
-学生回答,教师点评并总结:课文通过梦境和现实的对比,展现了宋代都市的繁华景象,同时也表达了对历史变迁的感慨。
2.突出全文侧重点
-教师讲解:课文中有几个重点段落,分别是描绘都市繁华、梦境与现实对比、历史变迁感慨。下面我们逐一进行探究。
a.描绘都市繁华
-教师提问:课文是如何描绘都市繁华的?请大家找出相关的语句。
-学生回答,教师点评并板书:课文通过对市井百态、建筑、文化等方面的描绘,展现了都市的繁华。
b.梦境与现实对比
-教师提问:课文中的梦境与现实有何不同?这种对比有何作用?
-学生回答,教师点评并板书:梦境中的都市繁华与现实中的萧条形成鲜明对比,突出了历史变迁的主题。
c.历史变迁感慨
-教师提问:作者在文中表达了哪些感慨?这些感慨是如何体现历史变迁的?
-学生回答,教师点评并板书:作者通过对梦境和现实的对比,表达了对历史变迁的感慨,反映了时代变迁对个人命运的影响。
3.细节分析
-教师讲解:下面我们来分析一些课文中的细节,以便更深入地理解文章。
-教师选择一些精彩的语句,如“市井百态”、“瓦子勾栏”等,引导学生分析其含义和作用。
-学生回答,教师点评并板书。
4.学生活动:小组讨论
-教师提出问题:请大家分成小组,讨论以下问题:
-课文中的梦境与现实对比,给你带来了怎样的启示?
-你认为课文中的历史变迁感慨对现代人有哪些启示?
-学生分组讨论,教师巡视指导。
-各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。
四、总结与拓展
1.教师总结:今天我们学习了《梦回繁华》,通过梦境与现实的对比,我们感受到了宋代都市的繁华,同时也对历史变迁有了更深刻的理解。希望大家能够从中汲取智慧,珍惜当下,为未来努力。
2.拓展作业:请大家结合课文内容,写一篇关于
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