2024年国培研修计划(三篇) .pdfVIP

2024年国培研修计划

一、研修主题

在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知

识面不广、反应能力较低等特点。在教育研修中有许多教师可能有以

下的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。针对

农村小学生的特点及教师经常出现的同感，为此，本次我选择了《农

村小学学困生的转化》作为我的研修主题、-累死你，工作多、压力

大、假材料多。

二、研修目标

我们的教育、研修是为了每一个学生的数学发展，为了学生的全

面数学发展，为了“学困生”的个性数学发展。能使“学困生”和普

通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地做好转化“学困生”

的工作，推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量。通过对本课

题的研究，总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因，探索出对

农村小学数学学困生转化的有效策略。培养他们学习数学的兴趣，使

他们养成良好的数学学习习惯，提高他们的逻辑思维能力、计算能

力。

总之，使他们达到课程标准的最低要求。

三、学习内容

《新课程标准》小学数学20-版

《数学学困生的转化》华东师范大学出版社;；第1版（____年

____月____日）

《教师转化学困生的有效策略》____青少年出版社。

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《小生学困生的转化，新课程教师》20-、教育期刊

《百福全论国培如何做作业》东方公司出版社20-版

四、实施计划

（一）摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，

并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成

长记录资料。

（二）教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂

上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬，同时在生活上和思

想上对学困生多加关心、爱护。

（三）老师在研修中，要创造生活情景，从生活中提取数学问

题，多布置一些与生活有关的作业，提高数学学困生的学习兴趣。

（四）培养学困生良好的学习习惯、针对学困生的思维速度慢的

特点，让他们提前预习新课。针对他们的困难之处，老师提前辅导。

这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。这样坚持

久了能提高学困生的逻辑思维能力。

（五）发挥学优生的作用、实施一个学优生带动一个学困生的帮

扶活动，为其命名为“手拉手，向前走。”即为每位学困生找一位小

老师。能使学困生的问题有更多的机会得到相应的辅导和帮助，增强

辅导的时效性。

（六）老师一定要取得家长的配合，家长、老师拧成一股绳，共

同搞好学困生转化工作。教师要在充分调查的基础上，针对不同类型

的家长，采取不同的措施。

五、预期成果

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通过本次校本研修，使自己的教育研修水平能得到进一步的提

高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育论文及“三位

乘二位数”的一节研修设计。

2024年国培研修计划（二）

能有机会参加此次国培，倍感荣幸，特此精心制作自己的国培计

划，望老师批评指正。

一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技

术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视

野。

二、研修目标：

1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育

的了解。

2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术

教育构建有效课堂，提高教学质量。

3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主

合作。培养学生树立学习的新理念。

4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。

三、研修的措施：

1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的

时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成

学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。

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2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，

并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好