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2024年双减政策心得体会13篇

双减政策心得体会篇1（约1411字）

今年8月国家颁布出台了“双减”政策并迅速落地。这是党中央、国务院从为党育人、

为国育才的战略高度，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，昨天我也认真观看了杨雄

专家的讲座，使我感受颇深。

首先我们家长要明白教育的本质是什么。基础教育必须坚持教育的公益属性，不能把“良

心的事业＂，变为“逐利的产业”，更不能成为一些人逐利的工具。从维护公平正义来讲，

教育公平是社会公平的基石，教育不能成为奢侈品，更不能让优质教育成为少数有钱人的“专

利＂。

二是对家庭教育观念的纠偏。由于长期受到应试教育的严重干扰，带来了一系列教育观

念的扭曲。实施＂双减＂政策的落地能极大的缓解家长和孩子的焦虑。

第一，纠正育人初心之偏。教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场＂。减轻

学生过重的作业和校外培训负担，走出＂短视化、功利化”教育的困境。

第二，纠正违规竞争之偏。不少地方、不少学校、不少家庭，为了在升学竞争中抢得先

机，坚信所谓“不让孩子输在起跑线上”，各种违法违规教育行为大行其道。实施“双减＂

政策，就是依法依规治教，恢复和重建良好教育生态。

第三，纠正超前学习之偏。学校教育是专门的教育机构，承担着国家培养和教育下一代

的公共职责，而校外教育则是学校教育的有益补充。遗憾的是，当下的校外教育俨然成为了

学校教育的另外一个实施主体。各种培训机构实施“超前学习＂超标学习＂，成为赢得客户

的不二法门。实施“双减＂政策，要调整优化学生的学习和生活结构，既要做好减轻学生过

重的作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进儿童全面发展、个性发展的＂加法＂。

三是对教育方法再认识。功利化、短视化的中小学教育，相信＂时间+汗水”，不尊重

教育规律，不相信教育科学。实施“双减”政策，是对教育规律的`回归。

第一，坚持全面发展规律。“减负”从根本上说，是要优化学生的成长环境，改变单一

的应试教育局面，保障学生的德智体美劳全面发展，这本身既有利于学生的健康成长，也有

利于提高学生的学业成绩。

第二，坚持身心和谐发展规律。现在，不少家长缘于对子女未来教育前景的不确定性，

患上了严重的“教育焦虑症＂，导致了中小学生的过度教育，其重要表现就是通过给孩子报

各种各样的培训班，以增加对未来所谓优质教育追求的安全感。这种过度教育不仅违背教育

规律、危害儿童的身心健康，甚至以牺牲孩子身心健康为代价。

第三，坚持知行合一规律。中小学生的学习，不仅需要掌握书本知识，更需要通过实践

活动，促进其智慧的发展。实施“双减＂政策，必须调整中小学的教育活动结构，在减少大

量单调、重复、低效的知识学习负担的同时，着力加强学生的综合实践教育。

第四，坚持因材施教规律。实施“双减”政策，必须优化课内外教育结构，在满足学生

教育需求侧上下功夫。中央要求“鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化

需求＂。这里，必须科学定位和整体优化学校教育课程育人体系和学校课后育人体系的关系。

作为家长，首先要克服自己的焦虑，培养家庭正确的教育观念，引导孩子多元化发展，

有健康的体魄，阳光的性格，建立良好的家庭教育氛围，做好家校结合，为孩子共同创造一

个良好宽松的成长氛围。

双减政策心得体会篇2（约669字）

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业

负担和校外培训负担的意见》，作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于

切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还

学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折

不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。

对于我我们一线教师而言，精心优化作业设计就显得尤其重要。关于“双减”下作业布

置我做了以下思考：

一、做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更

加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和

作业安排。

二、在“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚

性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习。

三、作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调

的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类