2024版2024年《问路》幼儿园社会活动教案.doc

2024年《问路》幼儿园社会活动教案

一、教学内容

本节课选自2024年幼儿园社会活动教材《问路》。具体内容包括教材第二章第三节——《向陌生人问路》。通过本节课的学习，幼儿将了解问路的正确方式，掌握向陌生人询问方向的基本技巧，并培养安全意识。

二、教学目标

1.让幼儿掌握向陌生人问路的正确方式，提高他们的社交能力。

2.培养幼儿的安全意识，使他们能够在必要时寻求帮助。

3.增进幼儿对方向的认识，提高他们的空间认知能力。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿掌握正确的问路方式，培养安全意识。

教学重点：向陌生人询问方向的基本技巧，方向词语的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：地图、指南针、问路场景图片。

2.学具：画有方向标志的卡片、画有地图的纸张。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过展示问路场景图片，引导幼儿关注如何向陌生人问路。

邀请幼儿上台演示，让其他幼儿观察并讨论问路的方式。

2.例题讲解（10分钟）

教师通过地图和指南针，讲解方向词语（如：上、下、左、右）。

结合实际场景，讲解向陌生人问路的正确步骤。

3.随堂练习（10分钟）

分组进行角色扮演，让幼儿在小组内练习问路。

教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。

讨论在遇到紧急情况时，如何向陌生人求助。

六、板书设计

1.板书《向陌生人问路》

2.内容：

方向词语：上、下、左、右

问路步骤：先礼貌打招呼，再说明目的地，询问方向

七、作业设计

1.作业题目：

画一张你家的地图，并用方向词语标注附近的重要地点。

编一个小故事，讲述你向陌生人问路的经历。

2.答案：

（略）

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，以及他们在练习中的表现，针对不足之处进行改进。

2.拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在实际场景中练习问路，提高他们的实践能力。同时，鼓励家长参与，让幼儿在家庭中继续巩固所学知识。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的区分；

2.实践情景引入的互动性和生活化；

3.例题讲解中方向词语的掌握；

4.随堂练习的角色扮演活动；

5.作业设计的实践性和创造性；

6.课后反思及拓展延伸的家长参与。

一、教学难点与重点的区分

教学难点在于让幼儿掌握正确的问路方式，培养安全意识。这一部分需要教师在课堂上反复强调，通过实际案例分析，让幼儿理解在与陌生人交流时的注意事项。

教学重点在于向陌生人询问方向的基本技巧和方向词语的运用。教师在讲解过程中，应使用生动的语言、形象的比喻，帮助幼儿理解和记忆方向词语。

二、实践情景引入的互动性和生活化

实践情景引入环节应充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣。教师可以设计一些生活化的场景，如：在公园找厕所、在商场找儿童乐园等，让幼儿在互动中自然地学会问路。

同时，教师应鼓励幼儿积极参与，通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿亲身体验问路的场景，提高他们的实践能力。

三、例题讲解中方向词语的掌握

在例题讲解环节，教师可以使用地图、指南针等实物教具，结合形象生动的语言，帮助幼儿掌握方向词语。如：

“向上就是朝着天空的方向，向下就是朝向地面的方向。”

“左边是离我们心脏近的那一边，右边则是离心脏远的那一边。”

通过这种方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会方向词语。

四、随堂练习的角色扮演活动

随堂练习环节，教师应组织角色扮演活动，让幼儿在小组内进行实践。教师可以设置不同的场景，如：问路、求助等，让幼儿在角色扮演中学会与人沟通。

在此过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予指导和建议，帮助他们提高问路的技巧。

五、作业设计的实践性和创造性

1.让幼儿画一张自己熟悉的地方的地图，并用方向词语标注重要地点。

2.编一个小故事，讲述自己向陌生人问路的经历。

这样的作业既能巩固课堂所学，又能激发幼儿的创造力。

六、课后反思及拓展延伸的家长参与

拓展延伸环节，教师可以组织户外活动，让幼儿在实际场景中练习问路。同时，鼓励家长参与，让幼儿在家庭中继续巩固所学知识。家长可以陪同幼儿在社区、公园等地进行实践，提高幼儿的社交能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2.适时运用停顿、强调等技巧，突出教学重点和难点。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保充分调动幼儿的兴趣和积极性。

2.例题讲解：10分钟，详细讲解方向词语和问路技巧，注重互动。

3.随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的实践时间，加强角色扮演活动。

三、课堂提问

1.提问时应注意问题具有针对性和开放性，鼓励幼儿思考。

2.针对不同幼儿的水平和特点，提问