八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation第3课时说课稿 （新版）人教新目标版.docx

八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第3课时说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第3课时

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit1的第三课时展开，通过学习过去时态的构成和用法，让学生能够熟练运用过去时态描述假期经历。课程内容与课本紧密结合，旨在提高学生的英语表达能力和语法运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。在语言能力方面，学生将掌握描述过去经历的过去时态，能够正确使用相关词汇和句型进行交流。在文化意识方面，通过分享和讨论假期经历，学生将增强对不同文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生将学会分析和评价他人的经历，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法结构和词汇量。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但在描述过去经历时，可能对过去时态的运用不够熟练，需要通过本节课的学习来加强。

在素质方面，学生们具备一定的合作和探究精神，但个别学生可能在自主学习方面有所欠缺。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也存在一部分学生注意力不集中，课堂参与度不高的情况。

这些因素对课程学习的影响表现在：学生在学习过去时态时，可能需要更多的实例和练习来巩固语法点。此外，学生之间的互动和讨论可以促进他们对课程内容的理解和运用，但也需要教师在课堂上进行适当的引导和监控，确保所有学生都能参与到学习中来。因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，采取多样化的教学手段，以适应不同层次学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版新目标《八年级英语上册》。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包括过去时态的用法示例、练习题和相关文化背景资料。

3.教学工具：确保教室内的投影仪和音响设备正常运行，以便展示PPT和播放相关音频材料。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一名组长，准备足够的桌椅和空间以便于学生讨论和互动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过展示一张有趣的假期照片，询问学生：“你们猜猜这是在哪里？我在假期里做了什么？”

-学生自由发言后，教师引导：“今天我们将学习如何用英语描述我们的假期经历。”

-展示Unit1的标题“Wheredidyougoonvacation?”，并板书关键词“went”、“visited”、“saw”等，让学生尝试用这些词汇造句。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示过去时态的构成规则，并用图表形式展示不规则动词的变化。

-举例说明过去时态的用法，如：“Iwenttothebeachyesterday.”，“Wevisitedthemuseumlastweek.”

-分组讨论：学生分成小组，教师给出几个动词，让学生尝试用过去时态造句，并相互检查。

-总结：教师邀请几组学生分享他们的句子，并对正确与否进行点评。

3.巩固练习（用时10分钟）

-个人练习：学生独立完成练习册上的相关练习题，包括填空、改写句子等。

-小组互动：学生交换练习册，相互批改并讨论答案，教师巡回指导，解答疑问。

-教师选取几个典型错误，全班一起讨论，找出错误原因并纠正。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmeaboutyourlastvacation?”，鼓励学生用过去时态描述自己的假期经历。

-学生轮流回答，教师给予即时反馈和纠正。

-教师引导学生用“Didyou...?”的句型提问，促进学生之间的互动交流。

-教师总结学生的描述，强调过去时态的正确使用。

5.创新环节：情景模拟（用时5分钟）

-教师设置一个情景：“假如你是旅行社的顾问，客户来咨询假期旅游信息，你需要用英语描述过去的旅游经历。”

-学生分饰角色，进行模拟对话，教师观察并给予指导。

-模拟结束后，教师邀请几组学生进行展示，并给予评价。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调过去时态的重要性和实用性。

-鼓励学生在课后继续练习，并用英语记录自己的日常经历。

-教师布置作业：写一篇关于自己假期经历的短文，要