第十四课 欺凌危害大（教案）心理健康四年级上册（人教版）.pdf

课题第十四课欺凌危害大学科心理健康教育年级四年级

1.知识和技能：理解校园欺凌中的三种角色，认识到欺凌对所有人都有伤害；掌握欺凌事件

学习的正确方式。

目标2.过程与方法：通过思考交流、情景演绎和故事分析，提高问题解决能力，学会合作学习。

3.情感、态度与价值观：提高自我保护意识，促进人际关系，构建和谐校园。

重点认识到欺凌对每种角色的伤害；掌握正确的应对方法。

难点认识到欺凌事件对欺凌者和旁观者的伤害。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课活动：情报传递

规则：1.分组，6-8人一组。

2.小组第一位同学阅读并记住所提供材料上的信通过游戏感受信

息，将自己记住的信息转述给第二位同学。参与游戏，息传递中细微变

3.第二位同学再向第三位同学转述……获得启发。化引起的连锁反

4.最后一位同学写出所听到的信息，内容最完整、应，理解蝴蝶效

最准确的小组获胜。应，活跃课堂气

师：“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴氛，引出主题。

蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后在美国德克萨

斯引起一场龙卷风。”这个例子形象地说明了蝴蝶效

应的原理，即微小的变化在复杂系统中可能引发巨大

的连锁反应。

传话游戏如微缩社会，每句话的传递都似蝴蝶振

翅，细微却能引发连锁反应，最终信息面目全非，恰

似蝴蝶效应。这个游戏提醒我们在信息传递中需细致

入微，以防小事变大波澜。游戏如此，校园生活也是

如此。你不经意的举动可能会给别人带来很大的影响。

引出课题《欺凌危害大》

讲授新课一、观景台

出示课件《欺凌发生后》：

因为课堂上一个简单问题的答非所问，一些同学通过阅读材料，

取笑我，还给我起外号。我告诉老师，老师批评了他阅读材料，分析主人公因为

们。老师在时他们不会怎样，但私下里他们会变本加交流分享。欺凌受到的影

厉。没办法，我只能自己忍着，上课听到老师提问就响，初步感受欺

紧张，担心叫到自己又回答错了，每节课都是在紧张凌的危害。

中度过的。我害怕上课，害怕见到这些欺负我的同学，

害怕去学校……

思考：欺凌会产生哪些后果？

交流分享。

师：对于故事中的“我”来说，欺凌主要带来了

自尊心受损、心理压力和恐惧、社交障碍、学习压力

等问题。长期以往，这些问题不仅会影响日常学习和

生活，还可能对身心健康造成不良影响。

欺凌事件不仅会对个人产生影响，也会对社会环

境产生不良后果，如破坏校园和社会秩序，影响社会

稳定等。

二、回音壁

故事分享《欺凌中的你我他》：

一次课间，小威、小满等人又欺负明明，把他桌

上的东西全扔在了地上。小曼上厕所回来顺手捡起散

落一地的文具，但这一行为惹恼了小威、小满等人。

他们几个人在放学的路上拦住晓曼，推搡她，骂她多

管闲事，让晓曼向他们承认错误，还威胁小曼说如