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初中九年级英语总结３篇

〖初中九年级英语总结第【1】篇〗

如何抓好初三英语教学，使学生在中考中取得好的英语成绩，

是每个初中毕业班英语教师思考得最多的问题之一。我今年代初三

（3）班的英语课。下面我就我在这一年的英语教学中的做法做一小

结：

一、树立信心，明确目标：

信心是动力，目标是方向。毕业班英语生词多，课文长而难。

因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。

首先，教师要上好课，备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到

有的放矢。其次，教师要采用灵活多变的教学方法，提高授课效率，

注重授课艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

教学中要制定一个切实可行、周密有效的计划，明确各阶段的

学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，加大督促检查的

力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与

知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识

到学英语的重要性，鼓励学生树立远大理想，努力学好英语。

二、夯实基础，查缺补漏：

1、立足课本，夯实基础

初中毕业班英语学习主要是以深化基础知识为主，以课本为依

据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地

学习，力求基础全面夯实。学习要抓住“三基”，即基础知识、基本

技能和基本解题方法。学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个

知识点；要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷

落放弃差生。

2、找出不足，查缺补漏

查缺补漏主要体现在听力训练、词汇、日常交际用语上。语音

和词汇的补漏工作应穿插在教学单词时进行。在教新词的过程中及

时讲解有关的语言知识和单词辩音及拼写，及时归纳所学过的单词；

在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握

的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的

语言运用中。要努力使基础知识转化为基本技能，要不断提高英语

的日常交际能力，力争做到听得懂、说得出、读得畅、写得赢。

三、模拟训练，综合提高

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是

对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。

同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟训

练题进行训练，然后进行讲评。在讲评之前认真地分析，在课堂讲

评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错原因，使学生及时纠正错误。

同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清

原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。

〖初中九年级英语总结第【2】篇〗

我将从以下几个方面来总结自己这一年的英语教学工作。

一、充分认识教材的特点，了解学生的特性。

这届学生用的是人教版的goforit这套教材内容丰富，理念

新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时这套教材营造了一个

倾向本土化语言的环境。和以前的教材相比，goforit的起点比

较高，单词的呈现比较多，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”，

很多内容对于大多数学生理解起来是有难度的。而我们作为农村地

区的学生本来基础就差，在这种情况下，我感觉上课难度比较大。

所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化，尽

力采取多种方法去提高学生学习英语的兴趣。如多讲一些有关英美

国家的.文化知识、生活故事，把难记的知识点编成一段段朗朗上口

又容易记忆的顺口溜，教唱几首英文歌曲等。

二、注重因材施教，准确把握难易度。

我们都知道，了解和分析学生情况，有针对性地教学对教学成

功与否至关重要。在这套教材的设计中，可能经常会遇到这样的问

题：在一节课上，既有大量的单词呈现，又有句子、篇章的理解，

还会有语法的讲解，给人的感觉乱而无序。有的学生更有一种“丈

二和尚摸不着头脑”的感觉。所以我在备课的时候，就会根据学生

的实际情况把教材内容进行适当的改编、整理，每节课确定一个重

点内容，对于那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加，

这样学生更容易接受。

同时根据不同的班级学生的整体素质，性格特点等，我也采取

了不同的策略。

三、认真完成各项常规教学环节，力求落到实处。

教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体现在落实好

常规教学环节上。这一年来，我仍然坚持认真备好每节课，做到备

教材、备学生及备教参课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完

成每次教学任务。在教学活动中，我针