2020-2021学年高二语文人教版必修5第二单元4《归去来兮辞》课件(63张PPT).pptx

归园田居

（其一）;人教版高中语文必修五第二单元第4课;潜;“归去来”是“归去”和“归来”的并列形式，相对官场而言是“归去”，相对田园而言，他是归来。;;;也作叙或称引，有如今日的引言、前言。是说明书籍著作或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。序一般写在书籍或文章前面(也有列在后面的，如《史记·太史公自序》)，列于书后的称为跋或后序。

;余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无

储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长

吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯

以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。;于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公

田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然

有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。

饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。;于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当

敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自

免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，

命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。;;作者在序中叙述了自己辞官的四个原因，这四个原因中哪个是根本原因，作者究竟想过什么样的生活，他有什么样的人生追求？;;归去来兮！田园将芜胡不归？;既自以心为形役，奚惆怅而独悲？;悟已往之不谏，知来者之可追。;实迷途其未远，觉今是而昨非。;舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。;问征夫以前路，恨晨光之熹微。;思考：

1）本段讲了什么内容？

作者辞官的原因，回家途中的欣喜之情。

2）陶渊明辞官的原因是什么？

“田园将芜”“心为形役”“已往不谏，来者可追”“迷途未远，今是昨非”。

这里的“心为形役”中的“心”和“形”，显然不能单纯理解为“心意”和“形体”，应该深入理解为“心”是“志趣人格”，“形”是作者“出仕为官”的这种行为。陶渊明和中国传统的读书人一样热爱自己的国家，立志报国，但是官场的争斗、现实的黑暗又是他深恶痛绝的。徘徊犹豫了很久之后，他最终还是决定归隐田园，回归自己的???性，过自由的生活。;3)他的心境如何？;二、学习第二自然段：

1、朗诵第二自然段，注意节奏、语气和韵律。

2、学生前后交流，解决字词问题，找出重点文言知识，并翻译。;朗读第二段;乃瞻衡宇，载欣载奔。;僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，

松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。;引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。;倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

园日涉以成趣，门虽设而常关。;策扶老以流憩，时矫首而遐观。;云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。;探究讨论：

1）第一自然段最后表现出了作者回家途中欣喜和急迫的感情，第二自然段中，到家后，作者感情又有什么新的表现？

“载欣载奔”“童仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆乐的情景，尤其具有情味的是妻子，不好意思出来迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比谁都盛情，所有的感情都融合在她默默地劳动之中了。多好的一幅天伦之乐图啊！;2）到家后衣食住行又是怎样的？

?“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓”，既有室中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐。

刘禹锡《陋室铭》“斯是陋室，唯吾德馨”

??由此，第二自然段可以划分为两个层次，抵家时的狂喜，家人团聚其乐融融和居家生活的闲适。;3）“三径就荒，松菊犹存”蕴涵着作者什么样的感情？?;4）从此段中又可以看出陶渊明有什么样的隐士情怀？

从“室中之乐”到“园中之乐”，创造了一个安乐闲适、自由自在的意境，这就是作者想要的生活方式，也符合作者“质性自然”的本性，同时抒发了作者洁身自好、孤芳自赏的情怀。;三、学习第三自然段

要求：相互交流疏通字词，并翻译课文。;朗读第三段;归去来兮，请息交以绝游。

世与我而相违，复驾言兮焉求？;;农人告余以春及，将有事于西畴。

或命巾车，或棹孤舟。;既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。;木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。;善万物之得时，感吾生之行休。;1、诵读第四段，注意思考，第三段接第二段继续表现作者的隐士情怀，他是通过什么来表现的？

作者通过乡村的生活;2、本段开头两句表达了作者什么样的心意？?

以“归去来兮”引出描写和感叹。作者重回久违的田园，更坚定了躬耕的决心，并流露出要与世俗相忘之意，以“息交以绝游”进一步表示对当权者和官场生活的鄙弃。;3、探究思考，本段中陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？

（1）促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话；??

（2）弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧；??

（3）与乡邻交往之乐——告余春及，有事西畴；??

（4）巾车孤舟出游之乐——窈窕寻壑，崎岖经丘。???;中国士大夫写劳动，都是倡导别人去劳动，自己是旁观者，王维、孟浩然虽擅长山水田园之作，然而却没有陶渊明这样真正的躬耕