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《口语交际：听故事，讲故事》教案

?教学目标

1.能认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

?教学重难点

1.能认真倾听故事，听明白故事内容。

2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。

3.能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚、讲完整。

4.敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。

?教学准备

多媒体课件，小猫，鱼等角色头饰。

?教学课时

1课时

?教学过程

板块一创设情境，谜语导入

1.谜语导入

师：小朋友们，今天老师带来了一则谜语：像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊“风”。你们知道这是什么动物吗？（课件出示：猫的图片）

2.过渡：小猫最喜欢吃什么？今天，让我们一起去看看一只有趣的小猫，听听它的故事吧。

2.听说老鼠一家最近要办一件大喜事，大家猜猜看是什么？

【设计意图】用猜谜语的方式引出故事的主人公，随后出示猫的图片，吸引学生的注意力，激发学生听故事，讲故事的兴趣。

板块二提出要求，倾听故事

1.明确故事题目。

师：小朋友们都喜欢听故事吧？今天，老师要给小朋友们讲的故事是：小猫种鱼。请大家打开课本的第10页。

2.学看图，理顺序。

（1）观察每幅图画右下角的点，数一数，分别有几个点？（课件出示图画）（2）点数就是我们看图的顺序。

3.编口令，引方法。

师：你们知道吗？学会倾听也很重要。听故事有什么方法呢？老师编了一个口令。

课件出示：

一边听故事，一边看图画。听到讲哪幅，手就指哪幅。竖耳仔细听，凝神仔细看。故事心中记，稍后我来讲！

4.看图画，听故事。

那么这六幅图中到底藏着一个怎样的故事呢？现在老师给你们讲故事，你们要一边听一边看图，记住老师所讲的故事内容。

课件出示：

春天来了，勤劳的王叔叔带上铁锹，准备去播种啦。“一个，两个，三个……”王叔叔在田地里挖了好多个土坑，把玉米的种子埋在土坑里。小猫就在一旁目不转睛地看着。

转眼秋天到了，玉米结得又大又多，王叔叔背着筐，采摘了许多香甜的玉米。

第二年春天，李阿姨也在地里挖了一些小土坑，把花生埋在土坑里，小猫就在一旁目不转晴地看着。

转眼秋天到了，李阿姨来到花生地里，她扯出花生藤，将花生摘了下来，不一会儿，就收获了满满一篮好吃的花生。

小猫心想：是不是春天在土里种下什么，秋天就能收获什么呢？如果春天我把鱼种到地里，到了秋天，一定会收获好多好多的小鱼。于是，小猫学着叔叔阿姨的样子挖好了土坑，小心翼翼地把鱼儿埋在土坑里。

种好鱼之后，小猫就趴在地里睡着了。它做了一个梦，梦中，它收获了好多条鱼，捧着鱼，它乐开了花。

5.理线索，记内容。

师：故事听完了，老师来考考你们：

①王叔叔、李阿姨、小猫分别在地里种下了什么？

生：王叔叔种的是玉米，李阿姨种的是花生，小猫种的是鱼。

②小猫最后能收获鱼吗？

生：鱼是动物，生活在水中，要在水中繁殖生长，所以小猫到秋天不会收获很多小鱼。

③想一想，填一填，用一两句话说说故事的主要内容。

课件出示：

王叔叔把（玉米）种在地里，到了秋天，收获了很多（玉米）。李阿姨把（花生）种在地里，到了秋天，收获了很多（花生）。

小猫看见了，把（小鱼）种在地里。它想，到了秋天，一定会收获很多（小鱼）。

【设计意图】教师结合图片绘声绘色讲故事，引导学生在观察图片的过程中，认真地倾听故事，将图片内容和故事内容很好地融合在一起。听完故事，教师发挥主导作用，点拨要点，引导学生将所获得的信息进行梳理，为下面的讲故事做好准备。

板块三对照图画，学讲故事

1.明确讲故事的要求。

师：小朋友们，该轮到你们讲故事了。如果要你们讲一讲这个故事，你觉得要注意什么呢？（生自由回答老师相机总结要点）

课件出示：

眼睛看听众，声音要响亮，语言有感情，顺序要理清，动作和表情，加上更精彩！

2.练讲故事，展示评价。

（1）对照图画，学生自由练讲，教师巡视。学生在自由练讲的过程中，如果有遗忘的地方，可以随时向教师和同学寻求帮助。

（2）组内互相讲，注意在其中一人讲的时候，其他同学不能中途打断，要善于倾听，发现问题或有好的建议可以等同学讲完了再提出来。

（3）每组推荐一名学生代表上台讲故事，其他同学用心倾听，做出评价。

（4）教师点评，发现问题，及时改进。（教师点评以鼓励为主，同时提出合理化的建议，激发学生自信、大胆地展示自己）

（5）评选讲故事小能手，故事大王、超级故事大王。

课件出示：

故事小能手评选标准：能用比较响亮的声音，清楚完整地讲故事。

故事大王评选标准：能够声音响亮、清楚完整地讲故事，并配上适当的表情，动作。

超级故事大王评选标准：能够声音响亮、清楚完整地讲故事，配上适当的表情、动作，并在讲故事的过程中加上自己合理的想象。

【设计意图】由于有了前面几个环节的铺垫，讲