(10—20)广西师范大学333教育综合历年真题.pdfVIP

2020年

一、名词解释

1.有教无类

2.教学环境

3.同化

4.图式

二、简答题

1.宋代书院在教学和管理方面的特点。

2.简述自然主义教育理论。

3.教育起源的几种理论。

4.美国《国防教育法》的主要内容。

5.简述心智技能与运动技能的关系。

三、论述题

1.结合实际论述教育的社会功能。

2.教育心理学化运动的形成、发展与影响。

2019年

一、名词解释

1.德育

2.教师期望效应

3.三纲领八条目

二、简答题

1.我国中小学教学原则

2.赫尔巴特的教育思想

3.皮亚杰认知发展阶段理论

4.孔子的教育思想

5.简述陶行知的教育思想与杜威教育思想的关系（异同）

三、论述题

1.论述教育学的产生与发展历程

2.论述蔡元培的教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献和启示。

2018年

一、名词解释

1.微课

2.讲授法

3.教学效能感

二、简答题

1.影响学生发展的因素

2.简述朱熹读书法

3.简述斯宾塞的科学教育思想

4.简述教师权威的构成和来源

5.简述课程价值取向。

三、论述题

1.根据记忆—遗忘规律促进记忆和保持知识的方法

2.根据法律法规和教育理论，分析未成年人保护遵循的原则。

2017年

一、简答题

1.教育的生态功能

2.文化对教育的影响

3.黄炎培的职业教育思想

4.夸美纽斯的教育思想

5.影响知识理解的因素

二、论述题

1.论述教育的本质特点。

2.论述认知方式的差异与教育。

2016年

一、名词解释

1.教育的社会流动性

2.六艺

3.遗传

4.教育目标的设计方式

5.洛克的白板说

6.建构主义教学观

二、简答题

1.简述智力因素与非智力因素的关系。

2.简述夸美纽斯教育思想。

3.简述布鲁纳的认知学习观。

4.简述书院教育的特点。

三、论述题

1.试述发现学习及其价值。

2.述评教育目的的个人本位论。

3.论述人格差异与教育。

4.论述陈鹤琴的活教育。

2015年

一、简答题

1、教育的生态功能

2、教育目的的“个人本位论”

3、陶行知的生活教育理论

4、苏格拉底的“产婆术”

5、奥苏贝尔的有意义学习理论

二、论述题

1、联系实际教学，阐述学生学习动机的培养。

2、联系实际教学，论述问题解决能力的培养。

2014年

一、简答题

1、简述人本主义教学理论。

2、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

3、简述多元智力理论的教育意义。

4、简述生活教育理论的基本内容。

二、论述题

1、分析基本教育课程改革面临的瓶颈及对策。

2、评述杜威的教育本质观。

2013年

一、名词解释（每小题6分，共30分）

1.教学目标

2.教学模式

3.课程标准

4.发散思维

5.高原现象

二、简答题（每小题15分，共60分）

1.简述教学过程的基本环节。

2.简述教育的文化功能。

3.说明智力因素和非智力因素的关系。

4.简述反馈的作用。

三、论述题（每小题30分，共60分）

1.论述我国基础教育课程改革的目标。

2.分析影响能力形成的原因和条件。

2012年

一、名词解释（每小题5分，共30分）

1.教育的社会功能

2.培养目标

3.教学设计

4.课程内容

5.意义学习

6.陈述性知识

二、简答题（每小题15分，共60分）

1.在信息时代，如何认识学校教育的主导作用？

2.如何理解智力发展与知识掌握之间的关系？

3.加德纳的多元智力发展理论。

4.建构主义理论的核心观点。

三、论述题（每小题30分，共60分）

1.论述分科课程与综合课程之间的关系及其对我国基础教育课程改革的启示。

2.论述创造性思维的培养方法。

2011年

一、名词解释（每小题5分，共30分）

1.教学过程

2.课程标准

3.苏格拉底法

4.发现学习

5.心智技能

6.学记

二、简答题（每小题15分，共60分）

1.简述教师的基本素养

2.简述陶行知的生活教育思想

3.简述卢梭的自然教育理论

4.简述马斯洛的需要层次理论

三、论述题（每小题20分，共60分）

1.试述教育的社会流动功能及意义

2.试述文艺复兴时期人文主义教育的特征

3.试述加德纳的多元智力理论及其启示

4.论述掌握知识与发展智力的关系

2010年

一、名词解释（每小题6分，共30分）

1.教育活动的基本要素

2.教育目的的价值取向

3.特朗普制

4.动机

5.气质

二、简答题（每小题15分，共60分