第26课《诗词五首——雁门太守行》 统编版语文八年级上册.pptxVIP

行雁守门李贺梓元岗中学初二语文备课组太

为了帮助青少年们沉浸式理解古诗词，广州电视台精选了一批经典古诗词准备拍摄成微电影。但是，由于任务量太大了，他们的人手不足，所以他们希望我们初二（6）班的同学们能帮助他们完成其中一首诗《雁门太守行》的微电影剧本制作。今天，就让我们一起来过一把编剧的瘾吧！情境导入

大纲我来拟——速读诗歌，知拍摄大纲

诵读诗歌雁门太守行唐·李贺黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。报君/黄金/台上意，提携/玉龙/为君死。jiǎoyānzhòngxié

《雁门太守行》是乐府旧题。诗人李贺直接借用此题，这与唐人好借用旧题写当下题材的创作之风有关。标题中的“行”是标明诗的体裁，乐府诗的一种。一种没有严格格律、近于五七言古体诗的诗歌体裁。《钱塘湖春行》中的“行”与《雁门太守行》的“行”不一样，前者是行走。体裁知识《雁门太守行》属于律诗吗？

整体感知1.这首诗和什么有关？2.诗歌描述了一场怎样的战争？这场战争发生在哪个季节？这场战争持续了多久？哪一方占据了上风？3.诗歌描述了这场战争的哪几个阶段？两军对战援军夜袭两军对峙

细节我来定——研读诗歌，明拍摄内容

研读诗歌，明拍摄内容小组合作，从三个画面（两军对峙、两军交战、援军来袭）中选择一个，通过微电影剧本设计的方式，把握诗歌的情境。要求：①设计拍摄的内容，把诗歌画面内容尽量详细地进行描述；②抓住诗句中的重点字词和修辞，发挥想象，丰富画面内容，在还原诗句的基础上把画面描述得更加生动形象；③可以为电影内容配上恰当的音效或背景音乐（与情境相符），并解释所想要呈现的意境。

研读诗歌，明拍摄内容诗句拍摄内容（描述画面）音效或配乐（配乐填风格即可）?牧人驱犊返，猎马带禽归。暮色将近，放牧的人儿在山头的转角处走出，赶着他的牧群归家，脚步匆匆，想是怕他的妻儿在家等得焦急吧。猎人也骑着马儿归来，猎马背上还拖着许多战利品，马儿“哒哒”地踏着，仿佛在为这场收获而雀跃不已，猎人似乎也格外高兴，轻轻拍拍示意它加快步伐。悠扬悲凉

色调我来设——再读诗歌，定电影风格

再读诗歌，定电影风格黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。1.这些词语有什么共同点？2.这幅战争的画卷有什么特点？表示颜色。色彩斑斓。资料助读：陆游曾评价李贺的诗“贺词如百家锦衲，五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视。”李贺诗歌的一大创作特色——色彩浓艳提升诗歌的画面感，增强诗歌的震撼力和艺术感染力。通过视觉和情感的双重冲击，使读者能够更加深刻地感受到战争的残酷和战士们的英勇。

战国时期荆轲将为燕太子丹去秦国刺杀秦王，在易水饯别，高渐离击筑，荆轲和着音乐高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”表现荆轲去刺杀秦王时的悲壮情怀和不完成任务誓不还的坚定意志。易水黄金台黄金台亦称招贤台,战国时期燕昭王在郭隗的协助下，在易水旁修筑黄金台，放置千金于台上，广招天下人才，乐毅、邹衍、剧辛等前来投奔。一时间，天下贤士争相奔赴燕国，燕国国力日益强盛。诗人引用这两个典故，表现将士们誓死保家卫国，报效君王的坚定决心。走进诗人，拟电影结语

走进诗人，拟电影结语李贺(790-816),中唐诗人，是唐宗室郑王李亮后裔，但其家世没落。李贺7岁能作诗，名动京师。李贺18岁时，父亲早逝，李贺参加河南府试，获“乡贡进士”资格，仅因父名李晋肃，“晋”与“进士”之“进”同音，李贺便被人攻击避父讳，不得应进士第。李贺一生应试难中，又身体羸弱，愁苦多病，壮志难酬，27岁就英年早逝。所以李贺本人从未上过战场，他17岁时仅凭大胆的想象写下了这首《雁门太守行》。《雁门太守行》不是历史事件的实录，而是一首抒情诗。

战国时期荆轲将为燕太子丹去秦国刺杀秦王，在易水饯别，高渐离击筑，荆轲和着音乐高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”表现荆轲去刺杀秦王时的悲壮情怀和不完成任务誓不还的坚定意志。易水黄金台黄金台亦称招贤台,战国时期燕昭王在郭隗的协助下，在易水旁修筑黄金台，放置千金于台上，广招天下人才，乐毅、邹衍、剧辛等前来投奔。一时间，天下贤士争相奔赴燕国，燕国国力日益强盛。“在心为志，发言为诗”，诗人引用这两个典故，其实也在传达自己也想建功报国的雄心壮志。走进诗人，拟电影结语

走进诗人，拟电影结语从这首战争诗歌中，我们看到了：一场的战事；读出了：一群