河南省上蔡县八年级生物下册 8.2用药与急救说课稿 （新版）新人教版.docx

河南省上蔡县八年级生物下册8.2用药与急救说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以新人教版河南省上蔡县八年级生物下册8.2节“用药与急救”为教学内容，旨在让学生了解安全用药的重要性，掌握基本的急救知识和技能。设计思路如下：

1.通过生活中的实例引入本节课的主题，激发学生的兴趣和求知欲。

2.结合教材内容，系统讲解药物的种类、作用、副作用及用药原则。

3.通过案例分析，让学生学会如何正确选择和使用药物。

4.介绍常见的急救方法，如心肺复苏、止血、包扎等，并进行实践操作演示。

5.组织学生进行小组讨论，探讨如何在紧急情况下进行自救和互救。

6.总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析、实践等方法，探究药物作用及急救措施的科学原理，提高解决问题的能力。

2.健康生活：使学生认识到安全用药的重要性，形成正确的用药观念，增强自我保健意识。

3.责任担当：教育学生在紧急情况下勇于承担责任，具备自救互救的能力，关爱生命，关爱他人。

4.信息素养：培养学生获取、处理、运用生物信息的能力，提高对药物及急救知识的理解和应用水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①药物的正确选择和使用方法，包括药物的分类、作用及副作用。

②常见急救方法的掌握，如心肺复苏、止血、包扎等。

2.教学难点

①如何根据病情合理选择药物，避免药物滥用和不良反应。

②在紧急情况下，准确判断并采取有效的急救措施，如心肺复苏的正确操作步骤和注意事项。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，系统介绍用药知识与急救技能，同时鼓励学生提问和分享个人经验。

2.设计模拟急救场景的角色扮演活动，让学生在实践中学习止血、包扎、心肺复苏等急救操作。

3.运用多媒体教学，播放相关视频资料，增强学生的直观感受，辅助理解抽象的理论知识。

4.利用案例研究，分析现实生活中的用药与急救案例，引导学生探讨如何正确处理类似情况。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个发生在身边的药物误用导致的悲剧案例作为导入，引发学生对用药安全重要性的思考，提问学生：“我们如何避免这样的悲剧发生？”从而引出本节课的主题“用药与急救”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍药物的分类、作用机理、副作用及正确使用方法。通过举例说明不同药物的作用和副作用，强调合理用药的重要性。接着，讲解常见急救措施，如心肺复苏、止血、包扎等，并演示正确的操作步骤。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行模拟急救练习，每组学生轮流扮演急救者和伤者角色，练习心肺复苏和止血包扎等技能。教师巡回指导，纠正操作中的错误，确保学生掌握正确的急救方法。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后完成一篇关于“家庭用药安全”的调查报告，要求学生结合所学知识，调查家庭常备药物的使用情况，并提出改进建议。同时，要求学生复习本节课所学急救技能，并尝试向家人或朋友传授。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）药物知识拓展：介绍药物的来源、药物研发过程、药物的临床试验和审批流程。

（2）急救技能拓展：详细讲解心肺复苏的原理、自动体外除颤器（AED）的使用方法、创伤急救的基本原则。

（3）健康素养拓展：介绍如何培养健康的生活习惯，包括合理饮食、适量运动、心理平衡等。

（4）急救法律法规拓展：介绍我国有关急救的法律法规，如《中华人民共和国急救法》和《医疗事故处理条例》。

（5）急救组织与志愿者拓展：介绍国内外知名的急救组织，如红十字会、蓝天救援队等，以及志愿者在急救事业中的作用。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生查阅相关书籍和资料，深入了解药物的分类、作用机理、副作用及合理用药知识。

（2）组织学生参加急救培训课程，提高急救技能水平，如心肺复苏、止血、包扎等。

（3）引导学生关注健康素养，培养良好的生活习惯，预防疾病。

（4）学习急救法律法规，增强法律意识，了解急救行为的法律界定。

（5）积极参与急救组织和志愿者活动，将所学知识应用于实际，为社会贡献力量。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，提高学生的兴趣和参与度，使理论知识更具有实际意义。

2.采用小组合作学习方式，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生参与度不高，可能与教学方法单一有关。

2.教学评价过于依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

3.校企合作不足，学生缺乏实际操作经验，难以将理论知识转化为实际操作能力。

（三）改进措施

1.丰富教学方法，如引入实验、游戏、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和