2024六年级科学下册小小工程师1.6测试塔台模型教案教科版.docxVIP

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1.6《测试塔台模型》教学设计

课题

测试塔台模型

单元

1

学科

科学

年级

6

教材

分析

《测试塔台模型》是六年级下册《小小工程师》单元的第6课。本课是在第5课《制作塔台模型》的基础上开展的。本课学生在经验了设计——制作——改进模型后进行测试，测试是对塔台模型设计是否合理、科学、符合要求的检验，是工程设计中又一重要环节。测试标准就是第4课的塔台模型制作评价表，本课起到了承上启下的作用，体现了本单元学习的连贯性和工程的系统性。

本课由两部分组成。第一部分“测试”由三个有依次、有逻辑的活动组成。第一个活动是“明确测试标准”，引导学生回忆第4课的塔台模型制作评价表，以此表为依据进行量化评分，为后面的测试活动奠定基础。其次个活动是“展示与测试”。学生依照依次逐一进行测试，并以评价表各项指标细化说明为依据进行评分。第三个活动是“自我评估”，各组通过分析测试结果，梳理各自塔台模型的问题，思索解决方法，为下节课改进塔台模型做好打算。其次部分“研讨”将研讨部分与测试部分整合，让学生在做中学、做中思。研讨部分的回答都以测试部分的数据为依据，这些数据也是学生进行自评、反思、发觉模型设计优缺点以及明确改进方向、完善工程模型设计方案的重要依据，亦是学生科学探究实力的提升点。

学情

分析

学生对制作、测试塔台模型非常感爱好，但是究竟测试哪些内容？什么样的塔台模型评为合格？什么样的塔台模型评为优秀？学生或许还不是非常清晰。通过前几课的学习，学生已经有了肯定的搜集与分析数据的实力。本课将会出现大量的数据，学生将利用这些数据进行汇总、整理、分析、对比，学会用数据说话。学生通过分析数据找到本组模型的优点与不足，明确问题及改进方向，培育数据分析与应用实力及严谨的科学看法。

教学

目标

科学学问目标

1.知道测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。

2.知道完成一项任务（测试）须要运用特定的工具。

科学探究目标

1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录。

2.能对测试结果进行反思，能归因问题所在。

3.能将问题进行梳理、归纳。

科学看法目标

1.对测试活动充溢新奇与热忱，相识到测试的重要意义。

2.能基于视察事实做出合理推断。

3.能虚心接纳同学看法，通过反思沟通，调整原有设计，从而达成集体共识。

科学、技术、社会与环境目标

相识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步相识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义。

教学

重难点

重点：依据标准对塔台模型进行测试并记录，对测试结果进行反思。

难点：通过分析、对比测试结果，归因问题所在并进行梳理、归纳。

教学

打算

为学生打算：塔台模型、塔台模型测试记录单、问题梳理记录单、学生活动手册。

老师打算：米尺、多本教科书、电风扇、抗震检测仪、塔台模型测试记录表、教学课件。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.引入：上节课，同学们通过比照评价表，对小组建立的塔台模型做了简洁的组内自评与小组互评。若要更客观地评价工程设计是否合理、科学、符合要求，还须要进行什么环节?（预设：测试、检测。）

2.揭题：测试模型环节确定着设计方案是否符合工程要求，是工程设计中的又一重要环节。各个小组建立的塔台模型是否符合要求？还有哪些地方须要改进？设计方案的实施过程是否合理？这些疑问就让我们通过今日的测试来解答。（板书：测试塔台模型）

测试与研讨

明确测试标准

1.提问：（教学提示：出示塔台模型制作评价表，引导学生视察评价表，探讨、沟通各个方面的评价标准。）比照评价表，我们

应当从哪几个方面对塔台模型进行测试？详细评分标准如何？（预设：可以从塔高、顶端承重、抗风实力、抗震实力、成本等方面进行测试，不同表现状况对应不同的分值。）“分工合作”和“美观”是无法量化的项目，须要全班评议、共同商讨。

2.追问：我们可以用哪些工具帮助不同项目的测试?（预设：用米尺测量高度、用重物测试顶端承重实力、用电风扇测试抗风实力、用拍动桌子模拟地震测试抗震实力。）

3.活动：指导学生从测量方法、留意事项等方面进行探讨，经过沟通全班达成共识。

4.沟通：塔高、顶端承重实力、抗风实力、抗震实力的性能标准是必需达到的要求，在此基础上，成本越低设计越好。评价表中的图文设计、分工合作、美观、成本应如何进行评分？（教学提示：师生共同探讨，细化标准。设计图及文字说明依照是否有绘图、文字、标注，是否表述清晰打分；材料成本统计可以通过制订材料费用进行测算，例如吸管一根0.1元、钩码一个1元、滚珠一个0.2元、胶带一米0.1元、弹簧一个0.2元，进行各组成本统计，通过排名打分;分工合作状况由各组自行介绍;模型美观方面通过塔台结构是否合理、外形美观程度进行打分。）

展示与测试

1.过渡：看来，我们测试的方法、标准、工具都须要统一，这样才能保