苏教版三年级数学上册《练习五(第3课时)》一等奖创新教案.docxVIP

苏教版三年级数学上册《练习五(第3课时)》一等奖创新教案.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

苏教版三年级数学上册《练习五(第3课时)》一等奖创新教案

苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第34~35页的练习五第1~7题和“你知道吗”。

1.使学生巩固已初步建立的千克和克的概念,体验这些单位在生活里的应用。

2.进一步巩固千克和克之间的进率,能较熟练地进行换算。

3.联系生活实际,解决一些实际问题,使学生体会数学与生活的联系。

引导学生应用所学数学知识解决实际问题。

合理估计物体的轻重。

教学课件、4个体重秤。

▍流程一:引入新课

提问:描述物体的轻重,可以用哪些单位?(板书:千克和克)

什么时候用千克作单位?想一想1千克大米的质量。

什么时候用克作单位呢?想一想2分硬币的质量。

板书:在千克下面写“较重”,在克下面写“较轻”。

谈话:这节课,我们就围绕这两个单位做一些练习。

▍流程二:基本练习

1.认识千克和克

(1)完成练习五第1题。

提问:这幅图上有什么?联系生活实际想一想应该怎样填,再自己试一试。

反馈:请你说一说自己是怎么想的。

根据学生的回答,相机提问,例如:

①三轮车的质量为什么不能填“克”?

明确:如果填写“克”就与3枚2分硬币差不多重了,这是不可能的。

②如果手机填85千克可能吗?

明确:手机的质量不可能比一辆三轮车还多,更不会和人的质量差不多。

小结:我们在填写单位名称时,既需要联系实际生活想一想,也可以在填出来后,用另一个单位去试一试,看看可不可能,这样才能确定正确的答案。

(2)完成练习五第2题。

出示题目,请学生说一说图中有哪几种动物,哪个最重,哪个最轻。

提问:你能把每种动物与下面的质量连线吗?

学生独立完成后,核对答案。

2.单位换算练习(练习五第3题)

出示题目,学生观察算式。

设疑:每组中的算式单位都不相同,我们应该怎样比较大小呢?

明确:可以把单位换算成相同的再比较。

提问:你还记得千克和克之间是怎样换算的吗?你能举几个例子说明吗?

学生独立完成填写后核对答案。

选择其中几题让学生说说自己是怎样想的。

例如:8千克=8000克,所以800克<8千克

3.解决实际问题

(1)完成练习五第4题。

出示图,提问:从图中你知道了哪些信息?

出示第1个问题,引导学生思考:要求“多少袋奶糖重1千克”就是求什么里面有多少个100?

明确:因为1千克=1000克,所以这个问题就是求1000里面有多少个100。

出示第2个问题,提问:买1千克这样的奶糖就是要买多少袋?

明确:买1千克这样的奶糖就是买10袋,因此这道题就是求10个3元是多少。

板书:10×3=30(元)

(2)完成练习五第5题

出示题目,提问:通过看图你知道了什么?

引导学生说出题目中的已知条件和要求的问题。

讨论:要求这5袋面包一共重多少克,要先算出什么?

明确:需要先算出4袋小面包一共重多少克。

学生独立完成列式,指名一个学生板演。

集体核对答案。

▍流程三:综合练习

1.完成练习五第6题

出示图,提问:通过看图你知道了什么?

出示第1个问题。

组织讨论:根据哪些信息可以求出2号杯里的橙汁重多少克?

学生独立解答,教师巡视。

核对答案,提问:2号杯里的橙汁重多少克?你是怎么想的?

板书:300-240=60(克)

出示第2个问题。

启发思考:3号杯里橙汁的高度与2号杯里橙汁的高度有什么关系?

4号杯里橙汁的高度与2号杯里橙汁的高度有什么关系?

学生尝试独立解答并在小组内交流。

全班核对结果。

小结:我们在进行估计时,不是随意地去猜,而是要根据前面物品的数量以及现在的物品与之前物品之间的关系,进行合理的推算。像这道题,橙汁的高度就是我们思考的依据。

2.完成练习五第7题

出示题目,让学生说说题目的要求是什么。

请一名同学上来做示范称体重。

强调:在称体重的过程中要注意几个地方:

(1)双脚要站立在体重秤的中间位置。

(2)在称重的过程中不要随意移动。

(3)当体重秤的指针停下不动时,再读数。

(4)及时记录下自己的体重。

文档评论(0)

幸福是什么 + 关注
实名认证
文档贡献者

幸福是什么

1亿VIP精品文档

相关文档