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12《盘古开天地》公开课一等奖创新教学设计

小学语文统编四上课文《盘古开天地》教学设计

教学目标

1.勾画感到神奇的情节，边读边想象画面，说说课文中神奇的地方。

2.品读重点词句，体会盘古伟岸高大的英雄形象和勇于献身的伟大精神。

教学内容

教学重点：

1.勾画感到神奇的情节，边读边想象画面，说说课文中神奇的地方。

2.品读重点词句，体会盘古伟岸高大的英雄形象和勇于献身的伟大精神。

教学难点：

边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

教学过程

板块一品读课文，感受神奇

1.神话是借助想象，以故事的形式来表现古代人民对自然现象、社会现象的认识和表达愿望的一种文学形式。充满神奇的想象是神话的一大特点。

请同学们自读课文，勾画出你认为神奇的地方，边读边想象画面，说说你脑海中浮现出什么画面，神奇在什么地方？

2.交流分享

）1）他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋裂开了一条缝，一丝微光透了进来。

（2）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

（3）天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

（4）盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。

（3）你看到了一个怎样的盘古？

有好奇心

3.学习第三部分

（1）默读第三部分，你觉得哪些地方神奇？为什么？（生自由勾画）

（2）交流分享

有个孩子发现了“一万八千年”这个数字，顺带让学生在文中找表示时间久的词，猜一猜：为什么神话故事喜欢用这些词？

（3）你看到了一个怎样的盘古？

顶天立地、坚持不懈

4.学习第四部分

（1）师生配合读第四部分

（2）你觉得哪些地方神奇？为什么？（生自由勾画）

（3）交流分享

（4）想象拓展

他的_____变成了______，给人们出行带来了方便。

他的_____变成了宝贵的______。

自由想象说。

所以说——伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。

（5）你看到了一个怎样的盘古？

牺牲自我、无私奉献

板块二结合故事，理解精神

1.让我们做一个大胆的想象，如果没有盘古，就没有什么？

（如果没有盘古，就没有明亮的日月星辰；如果没有盘古，就没有奔腾的江河湖海；如果没有盘古，就没有美丽的花草树木。）

我们拥有这一切，全是因为创世之神盘古，请饱含深情地齐读这句话——

“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。

2.默读课文，圈画重点词句，想一想，从哪个词哪句话你读出了盘古这位大神的特点，他伟大在什么地方？学生讨论并交流。

（盘古用斧头劈开了天地，他力大无穷；盘古刚醒来时周围黑乎乎一片，他不喜欢黑暗，勇敢地追求光明；盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，我读出了他高大威武的形象和意志坚定的品质；盘古倒下以后，他的身体化为万物，造福于天下，他身上具有敢于和大自然作斗争、勇于献身、宽厚博爱的伟大精神，是一位顶天立地的大英雄。）

3、华为公司开发了一款芯片，取名为“盘古”。结合我们学习的这个故事，你认为为什么要取名为“盘古？

生1：因为盘古用他的身体创造了美丽的世界，造福了人类，华为希望这款芯片也可以造福人类。

生2：因为这个故事讲的是盘古开天辟地，创造了世界，华为公司认为他们的这个芯片也是开天辟地的，有其他芯片不具备的一些功能。

生3：因为盘古在开天地的过程中坚持不懈，牺牲自我，我觉得华为也是觉得他们在研发芯片的过程中一直坚持。

小结：其实，我国的科技领域偏爱以神话人物命名科技设备，比如嫦娥一号、玉兔月球车、祝融火星车、蛟龙号等。这不仅意味着我们以前的神话变成了现实，更是中国精神的传承

板块三总结全文，拓展延伸。

1.神话故事在口耳相传的过程中，慢慢有了文字，也就有了记录。请大家快速浏览下面两则文言文，会更了解《盘古开天地》这个神话故事原初的样子：

听了文言文《盘古开天地》的故事，同学们可以和课文比较着理解，故事是不是很神奇，这就是神话令人着迷的地方。

2.学了课文有同学会问，“宇宙和自然万物难道真是盘古创造的吗？”答案是否定的。神话是一个民族的童年印记，是人类社会科学不发达时期的产物，但神奇的想象和鲜明的神话人物形象使它具有强大的文学艺术魅力，吸引着我们去阅读、去