15古诗二首晓出净慈寺送林子方-一等奖创新教案-1.docxVIP

15古诗二首晓出净慈寺送林子方一等奖创新教案

部编版小学语文二年级下册第六单元

古诗二首——晓出净慈寺送林子方

一、教学目标

1.认识“晓、慈、毕、竟、映”5个生字,会写“湖、莲、穷、荷”4个字。

2.能正确、流利地朗读《晓出净慈寺送林子方》,并背诵。

3.能用语言形象描述诗句的画面，体会“无穷碧”“别样红”的意境。

二、教学重难点

1.重点：能正确、流利地朗读《晓出净慈寺送林子方》，能用语言形象描述诗句的画面。

2.难点：体会“无穷碧”“别样红”的意境。

三、教学准备

多媒体课件

课时安排

第一课时

五、教学过程

一、预学导入，激趣复现。

1.在上课前，我们先来看图猜诗句，根据这两幅图你知道是哪位诗人的哪一句诗吗？—小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（你猜对了吗？）

2.出示《小池》,这首诗大家一定很熟悉吧！先一起背一遍！下面我先简单地介绍下诗人杨万里。

二、理解诗题，初步感知。

1.这节课我们要学习的这首古诗名字就叫做《晓出净慈寺送林子方》，（板书）

同学们，我们之前学过一首古诗，带有“晓”这个字，你们还记得吗？就是《春晓》。

2.“慈”这个字和我们之前学过的《小池》一定要区分开，“慈”是平舌音，“池”是翘舌音。

3.读了这个诗题，你了解到了什么？

预设：

“晓”的意思是早晨，介绍了时间，地点在净慈寺，事件是送别，人物是杨万里的好朋友林子方，

净慈寺是西湖岸边的一座寺院，我们先来看看净慈寺的样子吧！

那连起来说一说题目讲了一件什么事情呢？（早晨，从净慈寺出门去送别好朋友林子方。）

题目有点长，所以读的时候要有断句，跟老师一起来读一遍题目吧！

三、初读古诗，感知诗意。

1.那么，这首诗写了什么呢？我们一起去读一读，请同学们打开书的71页，自由的读上几遍，争取读的正确流利。

2.下面老师就要看看大家自主识字的情况了，小星星，想回家，谁来帮帮它？注意读准后鼻音的字，“竟”“映”都是后鼻音，同学们你们读对了吗？

4.大家说一说你记住了哪个字，你是怎样记忆的呢？

加一加。（例如：比+十=毕立+日+儿=竟）

你学会了用加一加的方法，特别棒！

这节课一共有4个生字，湖、莲、穷、荷，下面我们先学写一下这两个字，莲和荷。你发现了吗？（它们都是草字头）

写字的时候如何把字写得又正确又漂亮呢？（利用三看法：一看结构、二看占格、三看关键笔画）下面我们先来看第一个字,老师给你们编了一个小口诀，按照老师的口诀写，老师相信你们一定能写得又漂亮又美观。同样有个小口诀分享给你们。。。。。。

认识完生字，谁愿意第一个读这首诗？其余同学认真听哦！并且动脑筋想一想怎样才能把这首诗的节奏和韵律读出来呢？

夸奖话术：你读的真不错，很有自己的情感，但是读的时候要读出诗歌特有的音断气连的感觉，

7.下面老师读一遍，请你们仔细听一听！

8.同学们仔细看，每一句最后一个字，中、同、红，你发现了什么？

每一个都是押韵的，押韵也是诗歌的一个特点，读到押韵的字时要稍微延长一些时间，这样会让诗歌拥有一种音乐的美感！

9.谁能再读一遍。

三、品析诗句，体味情感。

1.那这首诗描写了西湖的什么景物呢？（就是莲叶和荷花）（板书）

2.请你用横线画出莲叶和荷花的诗句吧？同学们画了哪句啊？（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）

3.学生读诗句，思考你看见了什么样的画面？（说得真好，形容的非常有画面感，还有哪位同学像形容一下？

那请同学们带着这样的画面感跟着视频音乐一起把这两句话再读一读。）

过渡段：同学们，西湖的莲叶不是一片而是一池，不是小池塘里的莲叶，而是西湖满湖的莲叶，这么绿的莲叶一大片蔓延开去，往前看是莲叶，往远看还是莲叶，一直到与天相接的尽头，依然是碧绿碧绿的莲叶，还真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！（板书：无穷碧、别样红）

这么美的荷花，你能用下面的句式形容一下吗？看图说话：荷花真美，有的颜色浅红，含苞欲放,有的颜色深红，娇艳欲滴，有的颜色粉红，亭亭玉立。（你形容的真贴切啊，颜色和样态都被你捕捉到了）

碧绿碧绿的荷叶，红红的荷花，多么明艳的色彩啊！真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

这无穷碧的莲叶和别样红的荷花多美啊！把美景留在每个人的心中吧！

过渡段：莲叶田田，荷花朵