核心人格的形成.docx

精分晓研究关系的学问，研究的对象是爱恨情仇，如果说它不是科学，那么它一定高于科学。

一切记忆都会寻求表达，哪怕是被深埋，被压抑的。

弗认为，6岁之后没有新鲜事，我曾经认为6岁是个太早的年龄，因为我们可以看来出有好多孩子在青春期的时候有巨大的变化，弗认为6岁是一个分水岭，（弗认为，一个人的核心人格，在6岁就已经形成了，这个年龄，大脑已经基本发育成熟）他还是建立在生物学基础上的，因为一个人到了6岁的时候，他的中枢神经系统已经发育好了，也已经大脑已经发育好了，这就是我们为什么6岁以前的孩子不吃皮蛋的原因，因为皮蛋里含铅，吃了的话可能会影响对我们的中枢神经的发展，6岁以后已经足够老了，所以吃一点皮蛋也没有什么很大的关系，但是后来的精分的研究者比如克莱因或者是科胡特这些人（认为核心人格是在前语言期，两岁以前就已确定了）他们认为6岁是一个太老太老的时间，太晚了，一个人的核心人格应该是在前语言期就已经固定了就是两岁，后来又人为为2岁已经太老了，应该是18个月，克莱因又往前推进了一步，她认为一个人的核心人格是在出生之后第四到第六个月就已经决定。（克认为一个人出生之后的第4－6个月就已完成某种重要的心理整合）这是一个重要的整合的时间。我同意他们的观点，而且现代的精分理论已经跟弗时代完全不一样，弗靠治疗了几个病人就搞出个庞大的理论体系来，但是后来的精分师，他们都是在针对数以万计甚至10万计的婴儿观察之下，也就是说，我们如果考察一个成年人的行为已经太复杂，但是所有的成年人都是从婴儿来的，所以他们通过观察婴儿来理解人性，比如说一个婴儿，一个稍微大点的婴儿在他拉了小便之后，他会尝试用脚去把他的小便覆盖地的面积扩大，这是我们都看到的，如果你不拉他的话，他会把那小便铺开的非常的广，精分师认为一个成年人之后，让自己住更加大的房子，涉猎更多的知识领域，或者是像成吉思汗一样的攻城略地，这实际上都是小时候想把自己的尿的面积扩大的翻版，我们的尺寸变化了而已，但是本质上从来没有变化过。

学生：那么很小的时候想把尿的面积扩大的，他的原因是什么？这个物种本身的本能？

老师：力比多，攻击性，关系还有自恋，人活着就是靠这四个轮子驱动的，人格是非常早而且非常短的时候形成的，这是精分核心理论之一，

学生：因为我们接触到一些艾里克森关于人生阶段的一个理论，他涉及到0－1岁左右有一个信任与不信任，这个和弗的早年的人格形成的理论之间是什么关系呢？

老师：这只是用不同的文字说同样的事情，在克莱因的理论理面会把1岁还划分成很多很多的阶段，（克莱因的客体关系理论：自闭状态：从初生到出生一个月。婴儿的绝大多数时间用于睡眠，处于一种原始的，虚幻的无指向状态。这是一种原始的自恋状态，基本上没有客体指向。如果人体在下一个阶段的发展受阻，不曾和母亲或其它人形成共生圈，从而导致病理性的自闭，这就是临床上所见到的孤独症患者）。比如说一个月之内，这个叫原始的自恋阶段，这个时候孩子是处在完全没有客体的，如果用中国的传统语言叫混沌的状态，就是没有客体指向，在这个阶段如果发育受损的话，他就可能永远都出不了这个自恋的壳，就会形成临床上所谓的儿童孤独症，这个在中国的数字可能有20万人左右，好象有上长的趋势，但是如果我们看教科书的话，会发现儿童孤独症有很多的成因，这就表示我们不知道它的真正的成因，但是从动力学或精分角度分析，可能因为他早期的自恋没有打破，

学生：是不是我们只需要关注早期，这对儿童期的创伤，这不是对人格的形成并不是很有影响吗

老师：即使是早年的时候，有良好的父母跟孩子的关系，形成了健康的核心人格。如果以后的阶段中出现重大的心理创伤，会退行到早年。比如说早年的时候很好，但是在青春期受到很多的虐待的话，还是有可能得精神分裂症或进食障碍，就是严重的口欲期的这种问题，还是会影响到核心人格，

学生：这里面，我看到的一些材料和我们遇到的一些情况，跟早年的带有伤害的事件有联系，我不知道这里面能不能得到解释，当来访者和我们探讨，我们会发现他会退行到他受伤害的那个年龄，假如这个年龄是5岁，我最近在做一个个案，5岁的时候他父亲暴打了他一顿，他现在也不能忘记当时的场面，而且他现在的表现，就是5岁的表现，而不是退行到0－1岁，

老师：如果真的是退行到5岁的话，这表示他只是在神经质水平，就是问题不是太大，而不是人格障碍水平，在精分师的眼光里面，这个世界上只有三类人，一种是严重的精神病，比如说精神分裂症，或者是躁郁症，第二种是人格障碍，这主要是前俄狄斯期出了问题，还有一种是神经症，这个世界上没有正常人，正常人就是神经症，我们对神经症的定义和精神科的不一样，精神科的定义就是一定要有症状，我们是只要有神经质性冲突，就表示他在神经症的这个状态，在我们说一个人是神经症的水平时，几乎是在表扬这个人，说这个人人格发展健康。

学生。你刚才说