统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧《读读童谣和儿歌》启动课公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧《读读童谣和儿歌》启动课公开课一等奖创新教学设计

一下第一单元快乐读书吧

--《读读童谣和儿歌》启动课教学设计

教学目标

1.正确朗读童谣和儿歌，感受童谣和儿歌的童趣。

2.多种形式读童谣和儿歌，感受阅读的快乐。

3.推荐阅读书目，乐于与同学分享阅读。

教学重点

在回顾和新授童谣儿歌中，梳理读童谣和儿歌的方法。

教学难点

多种形式读童谣和儿歌，感受童谣和儿歌的乐趣。

教学过程

板块一：复习旧知——快乐忆童谣

谈话导入

1.回顾所学儿歌

《在一起》，拍手读。

《剪窗花》，做动作读。

2.读课题,继续和童谣、儿歌交朋友。

3.读准轻声词：读读。

4.儿歌大多数都是由作家创作的，而童谣大多是民间口头一代一代流传下来的。

板块二:学习《摇摇船》——快乐学童谣

一、引入学习伙伴“乐乐

1.播放乐乐音频。

2.猜猜，图中的小朋友在干什么呢？

二、乐学《摇摇船》

（一）学习第一个小妙招：读正确

1.关注轻声——读亲切。

（1）读题目，说发现：“摇摇”是轻声词。

（2）再找找，还有没有轻声词？

（3）小结：童谣和儿歌中有很多轻声词，读准轻声就可以把童谣读得亲切、自然。

2.借助拼音——读正确

（1）借助拼音，读准童谣。

（2）个别读，相机正音。

（3）全班读。

（二）学习第二个小妙招：读好听

1.发现韵脚

（1）关注圈画的生字：摇桥宝包糕，说说你的发现。

（2）齐读韵脚，读响韵脚。

（3）小结：要想把童谣读得好听，就要把韵脚读得又响又亮。

2.读出节奏

（1）快节奏伴奏读童谣。

（2）慢节奏伴奏读童谣。

（3）小结：用不同的节奏读童谣，真好听。

（三）学习第三个小妙招：读好玩

1.拍手读童谣，全班齐拍手读。

2.动作读童谣

（1）小组练做动作。

（2）小老师教学做动作。

3.游戏读

（1）播放录音，激趣读童谣。

（2）学着乐乐的样子，和小伙伴一边做游戏一边读童谣。

4.联结情感，读出幸福感

（1）去外婆家做什么？

（2）去外婆家还可以做什么，联系生活实际说一说。

（3）小结：多么快乐的外婆家的时光呀，带着幸福的感觉读一读。

5.唱读童谣

（1）童谣不仅能读，还能唱呢。播放音乐，听童谣。

（2）小结：摇摇船是一首摇篮曲，妈妈们就经常哼着这样的歌谣哄自己的娃娃入睡呢。

三、学法总结

童谣既好听又好玩，借助拼音，读准轻声词，读响韵脚，读出节奏。如果想要把童谣读得更好玩一些，我们可以用上拍手读，动作读，游戏读，唱读等方法。如果你对你家乡的方言很熟悉，你还可以用方言来读。

板块三:学法迁移——学习《小刺猬理发》

一、认识“小刺猬

1.播放录音。

2.这首儿歌有趣在哪儿？

3.小结：小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后一定要经常洗头发，理发。

二、学法迁移，学习小刺猬

（一）读正确

1.借助拼音，读准字音，把儿歌读正确。

2.出示轻声词，读准轻声词：刺猬、头发、瞧瞧、娃娃

（二）读好听

1.找韵脚，读响韵脚。

2.试用不同节奏读童谣。

（三）读好玩

小组合作选自己最喜欢的方法读儿歌。

预设：

（1）打节拍读

（2）模仿理发师剪头发的动作，一边做动作一边读儿歌。

（3）分角色表演读，一边模拟剪头发，一边读儿歌。

（4）加词读，师生配合读。

板块四：童书推荐——拓展阅读

一、推荐童书

1.推荐童书《读读童谣和儿歌》

2.介绍图书的出版社、作者和主要内容。

3.推荐读法：制作阅读小火车

二、和谁读？

你想和谁一起读童谣？

三、在哪读？

你会和你的小伙伴在哪里读这些书呢？

四、分享读

如果有同学喜欢你的书，你还可以和你的同学一起分享着阅读呢。

五、课文总结

童谣和儿歌伴随我们长大，给我们的生活带来许多欢乐。希望我们今天的童谣和儿歌