（遵义专版）2024年秋九年级化学上册 第4章 认识化学变化 4.3 化学方程式的书写与应用 第2课时 依据化学方程式的计算说课稿 沪教版.docx

（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第4章认识化学变化4.3化学方程式的书写与应用第2课时依据化学方程式的计算说课稿沪教版

授课内容

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设计思路

本节课以学生已掌握的化学方程式书写为基础，通过引导学生分析化学反应中的物质数量关系，进而教授如何依据化学方程式进行计算。设计思路如下：

1.通过回顾上一课时内容，巩固化学方程式的书写规则和步骤。

2.利用具体实例，让学生理解化学方程式中的质量守恒定律。

3.引导学生通过化学方程式进行简单的计算，如反应物或生成物的质量计算。

4.通过练习题巩固所学知识，培养学生的实际问题解决能力。

5.总结本节课内容，布置相关作业，为下一课时学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过化学方程式的计算实践，提升学生的变化观念与平衡思想；培养学生的科学探究与创新意识，鼓励学生在解决化学计算问题时运用不同方法，锻炼其问题解决能力；以及强化学生的科学态度与社会责任，让学生认识到化学方程式在科学研究中的应用价值，增强对化学科学的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了化学方程式的书写规则，理解了化学反应的基本概念，包括反应物、生成物、化学计量数等。此外，学生还具备了一定的数学计算能力，能够进行简单的代数运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验和实际应用有较高的兴趣，他们喜欢通过实验验证理论知识。学生在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生逻辑思维能力强，能够快速掌握计算方法；有的学生则需更多时间来消化吸收。在学习风格上，学生倾向于通过实际操作和案例分析来学习，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在化学方程式计算中遇到如下困难：对化学方程式中物质的量的理解不够深入，导致计算错误；在质量守恒定律的应用上存在困惑；以及在复杂的计算过程中，数学运算能力的不足。此外，将理论知识与实际应用相结合的能力较弱，可能影响学生对化学方程式计算意义的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、化学实验器材、黑板与粉笔。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：化学教学软件、教学PPT、网络化学教育资源。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、课堂练习、实时反馈与评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学方程式计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学方程式在化学研究中的作用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些化学反应的图片或视频片段，让学生初步感受化学方程式计算的实用性和重要性。

简短介绍化学方程式计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学方程式计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学方程式计算的基本概念、步骤和原理。

过程：

讲解化学方程式计算的定义，包括其涉及的反应物、生成物、化学计量数等。

详细介绍化学方程式计算的步骤，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.化学方程式计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学方程式计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学方程式计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、解题步骤和结果，让学生全面了解化学方程式计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或化学实验的影响，以及如何应用化学方程式计算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学方程式计算在化学研究中的应用，并提出创新性的解题方法或技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学方程式计算相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解题思路、计算方法和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学方程式计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解题步骤和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学方程式计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学方程式计算的基本概念、步骤、案例分析等。

强调化学方程式计算在化学研究和实际应用中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学方程式计算。

布置课后作业：让学生完成一些化学方程式计算的练习题，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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