高级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试卷与参考答案.docxVIP

教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)

一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）

1、题干：在以下教学过程中，教师最有可能采用的提问方法是（）。

A.题目引导法

B.问题解决法

C.指令性提问法

D.评价性提问法

2、题干：在高中语文阅读教学中，教师为了帮助学生理解文章的主旨，最合适的策略是（）。

A.逐段解析法

B.概括归纳法

C.主题探究法

D.情境创设法

3、以下哪项不属于语文学科的基本教学目标？

A.培养学生的语言表达能力

B.提高学生的文学素养

C.增强学生的道德修养

D.培养学生的创新能力

4、在语文教学中，以下哪项不属于教学方法的范畴？

A.讲授法

B.演示法

C.案例分析法

D.教学大纲

5、下列关于高中语文课程中“整本书阅读与研讨”学习任务群的说法，不正确的是：

A、本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。

B、整本书阅读，应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，要避免教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。

C、教师可根据需要，从课外阅读指导书目中推荐阅读书目，也可从各类优秀读物中自主选择合适的读物，但不应鼓励学生自主选择阅读书目。

D、整本书阅读，应以学生的语文实践活动为主体，鼓励学生自主阅读、探究阅读、合作阅读，创设多样化、有层次、有实效的读书活动，充分利用信息技术手段，拓展学生的阅读空间。

6、下列对高中语文教材中古代文学作品的教学建议，不恰当的是：

A、应重视作品的文化内涵，通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解作品的意蕴，体会作品所蕴含的民族精神和时代精神。

B、应注重古代文学知识的系统传授，如文体、流派、风格、修辞等方面的讲解，以帮助学生更好地理解和欣赏古代文学作品。

C、应鼓励学生进行比较阅读，将不同时代、不同风格、不同体裁的作品进行对比分析，以提高学生的鉴赏能力和批判性思维。

D、应充分利用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，为学生提供丰富多样的学习材料和互动平台，激发学生的学习兴趣和主动性。

7、下列句子中，没有语病的一项是：

A.通过这次学习，使我认识到了自己的不足之处。

B.这本书的内容和插图都非常丰富，是一本值得收藏的好书。

C.我们应该发扬和继承中华民族的优秀传统文化。

D.他不仅学习成绩优异，而且体育方面也表现突出。

8、《红楼梦》中，贾宝玉与林黛玉的关系可以被描述为：

A.表兄妹

B.姻亲

C.未婚夫妻

D.主仆

9、在下列哪个文学体裁中，最注重描绘人物内心世界的复杂性？

A.诗歌

B.散文

C.小说

D.戏剧10、在语文教学中，以下哪种教学方法最能培养学生的创新思维？

A.讲授法

B.问答法

C.案例分析法

D.小组合作法

11、下列对《师说》的理解和分析，不正确的一项是（）。

A、“古之学者必有师”一句中的“学者”指求学的人。

B、韩愈在文中对当时“耻学于师”的社会风气进行了深刻的批判。

C、文章列举了孔子从师学习的例子，是为了说明“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。

D、韩愈在文中提出了教师的基本职能是“传道受业解惑”。

12、下列对古代文学常识的表述，不正确的一项是（）。

A、先秦散文分为诸子散文和历史散文，前者包括《论语》《孟子》《庄子》等，后者包括《左传》《战国策》等。

B、“二十四史”是指中国古代各朝撰写的二十四部纪传体史书的总称，包括《史记》《汉书》《三国志》《资治通鉴》等。

C、赋是介于诗、文之间的边缘文体，在两者之间，赋又更近于诗体。它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。

D、“乐府双璧”指的是《孔雀东南飞》和《木兰诗》这两首叙事诗，它们代表了汉代乐府民歌发展的最高成就。

13、下列关于《红楼梦》的说法正确的是：

A.《红楼梦》是清代吴承恩所著。

B.《红楼梦》原名《石头记》，成书于明代。

C.《红楼梦》反映了封建社会末期的社会现实和尖锐矛盾。

D.《红楼梦》主要讲述了一个普通农家的兴衰历程。

14、在语文教学过程中，对于古诗词的教学，最有效的教学方法是：

A.只讲解诗词的字面意思，忽略其深层含义。

B.让学生背诵诗词，而不去理解其背景及意义。

C.结合历史背景和作者生平，引导学生理解诗词的情感与思想。

D.鼓励学生只关注诗词的形式美，不涉及内容分析。

15、在《离骚》中，屈原表达了自己怎样的理想和追求？

A.对美好生活的向往

B.对政治理想的执着追求

C.对国家命运的忧虑

D.对个人命运的