教科版五年级下册科学导学案第三单元时间的测量.doc

第三单元时间的测量

1时间在流逝

教学内容：时间在流逝

科学概念：知道时间有时指某一时刻,有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。

过程与方法：经历各种活动,感知、体验1分钟时间的长短,进而合理估计10分钟、1小时持续的时间。

情感、态度、价值观：关注流逝的时间,培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。

学生活动单

教师导学案

探究活动

活动一：现在几点了

推测一下,现在是几点：

看下手表,现在是几点：

活动二、1分钟有多长

1分钟

10分钟

有多长

你是怎么估计的

活动三、过去多少时间了

上课到现在过去分钟了,离下课还有分钟。

交流一下我们估算时间的方法

我使用的方法是：

同学使用的方法是：

学习评价

小组评价

钟表以时、分、秒计量时间

钟面上的秒针每转一格,表示时间流逝了1秒。

秒针转一圈,表示时间流逝了1分钟。

根据自身的感觉来计量时间是不准确的。

一、现在几点了

1、如果不看钟表,你能知道现在大约几点钟吗？

2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？

二、1分钟有多长？

三、过去多少时间了？

1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？

2、在你的生活中,什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？

2太阳钟

教学内容：太阳钟

科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化,日晷就是根据这个原理制成的计时器。

过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。

情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程,感受古人的智慧和探究意识。

学生活动单

教师导学案

探究活动

活动一：用太阳来计时

将一根竹竿插在太阳下的地面上。我们每隔一段时间去观察一次,用画图的方法记录物体影子的长短变化。

观察时间

影子的长度

5分钟

10分钟

15分钟

1小时

2小时

实验分析：

随着时间的不断推移,物体影子的长短是怎么变化的？

随着时间的不断推移,物体影子的方向发生了怎么样的变化？

活动二：做一个太阳钟

我们的实验步骤

制作原理：

需要的材料：

简单示意图：

小组评价

学习评价

1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？

2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？

一、谈话导入：

1、如今,我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表,在时钟发明之前,古人是用什么来计量时间的呢？

二、用太阳计时

一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时,日出而作,日落而息,昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。）

三、用光影来计时

在太阳下,将一根木棒竖直地插在地上,地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化,影子的方向、长短会花生变化吗？

出示日晷及日晷面图,解释怎样计时。

3、用水测量时间

教学内容：用水测量时间

科学概念：在一定的装置里,水能保持以稳定的速度往下流,人类根据这一特点制作水钟用来计时。

过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间；

情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。

学生活动单

教师导学案

探究活动

活动一：古代的水钟

我国古代的水钟分型和型。

他们是根据什么报时的：

活动二：滴漏实验

1．我的假设：。

2．记录从300ml水中漏出10ml、50ml、100ml水的时间。

水量

预测时间

第一次测量时间

第二次测量时间

第三次测量时间

10ml

50ml

100ml

3、分析实验

我们的假设是对了还是错了？分析原因

漏完一杯水的时间和什么因素有关系？

小组评价

学习评价

1、300毫升水的滴漏实验中,前10毫升水和最后10毫升水相比较（）

A、前10毫升水滴得快

B、前10毫升水滴得慢

C、滴的速度是一样的

2、滴漏的滴水速度是与（）无关的。

A、滴漏中的水位

B、滴漏孔的大小

C、容器的颜色

3、人类根据在一定的装置里,水能保持以稳定的速度往下流这一特点制作（）用来计时。

拓展天地

在同样的瓶子里装水,如果水是一滴一滴地往下漏,漏完100毫升水,所需要的时间将怎样变化？

活动一：古代的水钟1、学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。

2、尝试解释这些水钟是怎样计时的？

3、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？

活动二：滴漏实验