湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section B（1a-1f）说课稿 （新版）人教新目标版.docx

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB（1a-1f）说课稿（新版）人教新目标版

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设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit1CanyouplaytheguitarSectionB（1a-1f）的学习，让学生掌握并能熟练运用本单元所学的动词短语和情态动词can，能够在实际情景中询问他人是否会进行某项活动，并回答相关问题。同时，通过听力练习和角色扮演，提高学生的听说能力和团队合作意识，激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1CanyouplaytheguitarSectionB（1a-1f），学生将能够运用所学知识进行有效的听说交流，增强对英语国家文化背景的理解；培养在真实语境中分析问题和解决问题的能力；同时，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握情态动词can的用法，以及与之相关的动词短语，如playtheguitar,playthepiano等。

-举例：在1a-1f的学习中，学生需要学会如何使用情态动词can来询问他人是否会做某事，例如：Canyouplaytheguitar?和Yes,Ican.或No,Icant.

-核心内容：通过听力练习，提高学生对英语口语的理解能力。

-举例：在1c的听力活动中，学生需要听懂并识别对话中的关键信息，如询问对方是否会某项技能，并做出相应回答。

2.教学难点

-难点内容：正确运用情态动词can的否定句和疑问句。

-举例：学生可能会混淆can的否定句和疑问句的构成，如错误地说成Cannotyouplaytheguitar?而正确的表达应为Cantyouplaytheguitar?或Canyounotplaytheguitar?

-难点内容：理解并运用含有情态动词can的复杂句型。

-举例：在1d-1f的练习中，学生需要能够理解和构建含有can的复合句，如：CanyouplaytheguitarifIgiveyouaguitar?这里涉及到条件状语从句的使用，对于初学者来说可能较为困难。

-难点内容：在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

-举例：在角色扮演或小组讨论中，学生可能不知道如何将所学句型和词汇自然地融入到对话中，需要教师在课堂上提供实际场景的练习和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的语言环境，让学生在模拟的日常对话中练习使用情态动词can及其相关短语。

2.互动讨论法：鼓励学生在小组内进行交流讨论，通过问答和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.任务驱动法：设计具有挑战性的任务，如编写小剧本或制作海报，引导学生主动探究和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示关键词汇和句型，以及相关图片和音频，增加课堂的互动性和趣味性。

2.教学软件应用：使用教学软件进行听力训练和口语练习，为学生提供个性化的学习反馈。

3.网络资源辅助：利用网络资源，如在线视频和互动平台，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段外国小朋友弹奏吉他的视频，引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的动词短语和情态动词can的用法，为学生学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的重点内容，包括情态动词can的疑问句和否定句的构成，以及如何在真实场景中运用。

-举例说明：通过展示课本中的1a图片和对话，以及1b的听力材料，用具体例子说明情态动词can的用法。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，询问组员是否会某些技能，并记录下回答，之后在班上分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据1d-1f的内容，进行角色扮演练习，模拟真实的交流场景，运用所学知识进行对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用情态动词can。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的内容进行简要回顾，强调情态动词can的用法和在实际交流中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括书写关于自己技能的短文，以及练习情态动词can的疑问句和否定句。要求学生在下一节课前完成，并准备进行课堂分享。

知识点梳