2024年小学体育课标解读心得体会范文(真题5篇) .pdfVIP

2024年小学体育课标解读心得体会范文（通用5

篇）

小学体育课标解读心得体会1

复课后，学校组织我们每个教研组学习了新课程标准解读。体育组利用教研

时间，阅读《义务教育体育与健康课程标准》。体育新课标树立“健康第一”的

指导思想；遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则；坚持面向全体学生，关

注学生个体差异；激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育的意识。

从新的课程标准中我们可以提练出的关键点是：着力培养学生的核心素养、

优化课程内容结构、设立跨学科主题活动、增强指导性、加强学段衔接。这要求

我们必须转变对体育课的认知。

“双减”下的体育课要凸显体育素养的培育，不只是简单的、模式化的练习，

要和学生的生活相结合起来，学知识只是第一步，能把运用知识并养成终生体育

观，这才是体育教学的最终目的。

其次，各门课程用不少于10%的课时组织开展综合性的跨学科主题学习，培

养学生应用知识解决实际问题的意识和能力。体育课程标准中也特别将跨学科融

合作为课程内容之一。如何寻找与体育教学的融合点？我想可以从以下几方面着

手：

第一，我们可以从生活中切入，如地震、溺水等自然灾害中的安全教育，我

们可以利用PPT、视频、图片等进行安全教育教学。在学习了解生活常识时，学

会自救和他救。

第二，还可以从节庆中切入，如冬奥会、民族传统体育。在疫情期间，我们

做到停课不停学，将民间体育健身项目与体育居家锻炼相结合，使儿童在快乐的

游戏之中潜移默化地认同民族体育文化，并传承和发扬。

新课标还对幼小衔接、学生个体差异、提升女生体育课兴趣与参与度等问题

提出了解决办法。在“新课标”的指导下，作为体育教师的我们必须在实践中学

习，不断研究、反思，让学生在体育课中得到更好的发展，为学生创造一个充满

生机活力的课堂。

小学体育课标解读心得体会2

随着教育部印发《义务教育“体育与健康”课程标准》，一些新兴体育项目，

诸如攀岩、轮滑、滑板、飞镖、滑雪等开始进入了校园，这当中滑板、攀岩是奥

运会新增项目，凸显了当前我国校园体育对竞技体育的支撑作用。

课程标准要求，体育与健康课程应当依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向

全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学，

所以要对体育课程提出新的要求，体育教育必须进一步明确“培养什么人、怎样

培养人、为谁培养人”。

当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作

方式不断改变，儿童青少年成长受环境影响较大，因此，义务教育体育课程必须

与时俱进，进行修订完善，全方位提升学生身体素质。

在校园体育中加入新兴体育项目，甚至是一些小众项目，一定程度上反映了

我国校园体育场地设施的不断完善，具备了开展更多新兴项目的水平，代表着校

园体育教育的进步。

长期以来，我国校园体育的教育主要以广播操、田径、足球、篮球等大众项

目为主，由于场地、教学实际和师资水平等因素的限制，小众项目在学校体育课

程中长期处于缺失状态。

而如今随着新课程标准的发布，校园体育也正式迎来了改变。新课程将过去

以外在与学生的体育运动知识技术战术作为课程研制逻辑起点改变到以培养内

在于学生核心素养作为逻辑起点，从根本上改变了学校体育教育。

《课程标准（）》开宗明义指出：“义务教育体育与健康课程以身体练习为

主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素

养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特

点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要

的价值。”

新的体育项目，尤其是奥运项目的加入，正是学校体育思路转变的体现。首

先，奥林匹克教育秉持的核心价值观与新时代学校体育“四位一体”目标殊途同

归。奥运项目能够很好融入体育教学、课外体育、竞技体育、社会服务为一体的

大体育工作格局，其次，奥林匹克教育核心载体竞技运动是实现新时代“四位一

体”学校体育目标不可替代的独特资源，最后，奥林匹克教育倡导基于竞技运动

的跨学科、跨课程融入，是新时代培养德智体美劳全面发展学生、促进学校整体

发展的有效途径。

目前，奥运会竞技项目也在日趋年轻化，年轻项目的加入，是奥委会对年轻

群体的挖掘。近几年年轻人对奥运会的关注度逐年下降，诸多项目已经不符合当

前年轻群体的审美，举重、拳击和现代五项被剔除后，滑板、冲浪和攀岩进入，