职业技术学院民生服务专业群人才培养方案.docx

XXXX职业技术学院民生服务专业群人才培养方案

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一、专业群名称及代码

1.专业群名称：民生服务专业群（包含早期教育、表演艺术、人力资源管理、社会工作等4个专业）

2.专业群代码：专业群代码（包含早期教育570101K、表演艺术550204、人力资源管理590202、社会工作590101）

二、学制与招生

1.学制：基本学习年限为3年，弹性学习年限为2至5年。

2.招生对象：普通高中毕业（物理组考生、历史组考生）、中等职业学校毕业或具有同等学历

3.招生方式：统一招生、高职教育分类考试招生

三、职业面向

表1?专业群职业面向表

所属专业大类(代码）

所属专业类（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或

技术领域举例

职业资格和职业技能等级证书举例

教育与体育大类（57）

教育类（5701）

托幼儿N8020

幼儿教师2-09-05-00

早教教师、托育园教师

幼儿园教师资格证

1+X幼儿照护技能等级证书

育婴师资格证

文化艺术大类（55）

表演艺术类（5502）

文艺培训

Q8393

文艺表演R8810

其他教师2-09-99-00

歌唱演员2-10-03-06

教师、表演

教师资格证

1+X器乐艺术指导

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公共管理与服务

（59）

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公共管理类

（5902）

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人力资源服务（726）

人力资源管理专业人员（2-06-08-01）

人力资源服务专业人员（2-06-08-02）

招聘与配置

绩效管理

薪酬福利管理

培训与开发

员工关系管理

人事业务代理

职业介绍

人力资源共享服务1+X职业技能证书

助理人力资源管理师

劳动关系协调员

劳务派遣管理员

公共管理与服务（59）

公共事业类专业（?5901）

社会工作（85）

社会工作者（2-07-10-01）

项目社工、社区工作者、社会服务类事业单位服务人员、社会组织专业人员、社会工作行政助理

社会工作者职业资格证书/1+X社区治理职业技能等级证书

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四、培养目标和规格

（一）总体培养目标

本专业群培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德、责任意识、安全意识、创新意识、精益求精的专业精神、职业精神和工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握本专业群基础知识和基本技能，立足XX红土地，面向福建省内外的社会工作、人力资源管理、婴幼儿保育与教育、艺术教育等行业的职业群，具备“社区服务与治理、人力资源服务、婴幼儿照护、艺术教育与指导”等专业技术能力，能够在城乡各类社会工作机构、企事业人事部门、婴幼儿保育与教育机构、基层文化艺术与教育机构等工作的复合型高素质技术技能人才。

（二）总体培养规格

1.专业群素质要求

（1）坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有奉献精神、服务意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维和创新精神。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理健全阳光的人格，掌握基本运动知识和1—2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1—2项艺术特长或爱好。

（7）形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者，具有勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，形成良好劳动习惯。

2.专业群基础能力要求

（1）具备一定的口语表达能力与基础写作能力。

（2）具备一定的艺术素养和审美鉴赏力。

（3）具备一定的创新能力、自我发展能力。

?（4）具备一定的心理学基础知识和基本能力。

3.专业群职业能力要求

（1）具备行业或1+X职业证书对应的能力。

（2）具备对所从事行业的观察、分析能力。?

（3）具备较好的职业礼仪和职业沟通能力。

（4）具备一定的文案写作能力、英语沟通能力，具有较好的执行力和团队协作能力。

（5）具备良好的自我认知、情绪管理和自我规划能力。

（6）具备现代办公自动化、运用数字化技能和人工智能技术从事管理与服务等能力。

五、课程设置及要求

（一）课程体系构建思路

1.以典型的工作任务、工作过程等为线索确定课程结构；以专业核心技能为主线，整合知识、技能和态度，遴选课程内容；以典型项目为载体设计教学组织形式。在教学过程融入专业职业道德和职业精神，相对应地开展项目教学、现场教学，实现“教、学、做”合一。

2.落实立德树人根本任务，积极构建“