六年级英语下册 Unit 4 Then and now（The second period）第二课时说课稿 人教PEP.docx

六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thesecondperiod）第二课时说课稿人教PEP

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图是依据人教PEP版六年级英语下册Unit4Thenandnow第二课时教学内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握过去和现在的对比表达方式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。同时，结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识，使学生在实际交流中能够运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用过去时和现在时描述事物变化的能力，以及在真实语境中准确理解和运用目标语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过对比过去和现在的生活变化，增强学生对文化差异的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、比较和归纳的能力，鼓励学生在语言学习中发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了过去时和现在时的基本用法，能够用英语描述简单的过去和现在的动作或状态。

-学生对一般过去时和一般现在时的动词变化有一定的了解，如规则变化和不规则变化。

-学生在之前的单元中已经接触过一些描述变化的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对于描述过去和现在变化的主题感兴趣。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动和小组讨论。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的喜欢通过实践操作学习，还有的喜欢听觉输入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在动词的不规则变化上遇到困难，需要额外的练习和指导。

-在实际运用中，学生可能会混淆过去时和现在时的使用，需要通过情境模拟来加强实践。

-部分学生可能在听力理解上存在障碍，需要通过听录音和重复练习来提高理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过设置具体的过去和现在情境，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.实施任务型教学法，设计互动性强的小组活动，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。

3.运用讨论法，鼓励学生就过去和现在的话题进行思考和交流，发展学生的语言表达和思维能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观展示过去和现在的对比，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.使用教学软件进行互动练习，通过游戏和测试形式巩固所学内容，提高学生的参与度和学习效率。

3.运用在线平台，为学生提供更多的语言学习资源，如听力材料、电子书等，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一张学生熟悉的地方的旧照片和现在的照片，引导学生谈论照片中的变化。

-提问学生：“Canyoutellmewhathaschangedfromthepasttonow?”

-学生分享他们的观察和想法，教师总结并引入本课主题：“TodaywearegoingtolearnaboutThenandnow.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用PPT展示本课的核心词汇和句型，如：“Longago...Now...”等，并给出例句。

-通过互动问答，让学生尝试使用这些词汇和句型描述图片中的变化。

-教师播放本课的听力材料，学生听后回答问题，练习听力理解能力。

-分组讨论，每组选择一个主题，如学校、家庭、科技等，用所学句型和词汇描述过去和现在的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生用过去时和现在时描述变化，如填写动词的正确形式。

-学生两人一组，互相提问并回答关于过去和现在的问题，练习口语交流能力。

-教师选取几组学生的对话，进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调过去时和现在时的使用方法。

-学生分享他们在本节课中的学习收获和感受。

-教师鼓励学生在日常生活中注意观察变化，并用英语描述。

5.作业布置（5分钟）

-布置听力作业，要求学生回家后听本课的听力材料，并复述听到的内容。

-布置写作作业，要求学生选择一个主题，写一篇关于过去和现在变化的短文。

-布置口语作业，要求学生与家人或朋友用英语讨论过去和现在的生活变化。

知识点梳理

1.词汇：

-描述过去和现在的动词：was/were,is/are,did,have/has

-描述变化的词汇：chan