悟题之真 探教之策——科学中的地理题型展示（课件 15张PPT）.pptxVIP

悟题之真探教之策——科学中的地理题型展示XXXXXXX

01观原题呈现---题型分析020304识庐山真面---背景依据备善事利器---解法指导释同归之途---教学启示

知识问题化→问题情境化→情境生活化此题以项目化活动为主题，围绕学校开展“防灾减灾宣传”活动为情境，结合“现代板块构造理论”，借助三个任务，探讨地震等自然灾害发生的原因，知道防灾减灾的措施和应急救灾的基本常识；→情境→任务1题型分析背景依据解法指导教学启示→任务2设问（1）设问（2）→任务3设问（3）情景素材考察内容呈现形式题型分析

题型分析背景依据解法指导教学启示《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确指出化学课程的核心素养:科学观念、科学思维、探究实践、态度责任。核心素养真实情境实际问题科学知识

题型分析背景依据解法指导教学启示本题以真实的校园“防灾减灾宣传活动”为情境，借助世界地震分布图和学校平面图，提供必要信息，考查了学生阅读和信息提取的能力，结合“现代板块构造理论”，分析我国多地震的原因，知道地震发生时逃生措施和基本常识，使学生了解国家自然灾害分布的特点。试题把育人目标与考查内容、考查情境有机融合，落实立德树人根本任务，符合育人价值导向。命题立意

题型分析背景依据解法指导教学启示能力定标题型题号能力要求对标核心概念学习内容内容要求学业要求填空题第1问科学概念理解和应用能力10.地球系统10.4地球内容圈层和地壳运动⑥了解板块构造学说，知道地壳运动是形成火山和地震的主要原因，说明世界上火山和地震带的分布特点能运用板块构造学说解释火山和地震的分布特点；第2问分析与综合能力、推理论证能力11.人类活动与环境11.2自然灾害②结合实例，说明自然灾害发生的原因和危害，知道防灾减灾的措施和应急救灾的基本常识。掌握防灾减灾和应急逃生的基本方法，树立关爱生命、节约资源、保护环境的意识和责任感。第3问

题型分析背景依据解法指导教学启示学情分析九年级的学生经过科学中地理内容的学习，已经掌握一定的地理知识基础及具备了分析地理问题，解决问题的能力。在七年级上册第三章第2节中学习了地图的相关知识，在七下第四章中学习板块构造和地震火山的知识。本题导入项目化学习和防灾减灾的社会热点为背景材料，不仅考察学生的基础知识，还注重学生对图文分析能力，提取信息和解决问题能力、联系生活实际等综合思维能力的考察。引导学生关注社会民生问题或社会热点问题，从地理视角来看待社会，有利于考生掌握防灾减灾和应急逃生的基本方法，树立关爱生命、节约资源、保护环境的意识和责任感。

题型分析背景依据解法指导教学启示任务一收集信息社团成员收集了世界地震带分布示意图。（1）依据板块构造学说，分析我国多地震的原因。故答案为：（1）我国位于板块交界地带，地壳活动活跃；来源教材高于教材易错点①：脱离板块构造学说分析原因；易错点②：将地震发生地点理解为原因；易错点③：脱离所给图片信息，不清楚地震发生的原因，无法总结出地壳活动的特点解：读图可知，我国东部位于亚欧板块与太平洋板块交界处，南部位于亚欧板块与印度洋板块的交界处，地壳活动活跃，多地震发生。

任务二实战演练社团成员利用所学的地图知识绘制了“学校防震逃生示意图”。（2）找出图中不合理的逃生路线，并在图中绘图改正。综合运用题型分析背景依据解法指导教学启示易错点①：学生不会看平面图的图例，不知道门的示意图；易错点②：最快速度到达空旷地域，比如足球场和篮球场；答案：图中不合理的逃生路线是③路线，正确路线是从科技楼门至足球场。

题型分析背景依据解法指导教学启示任务三成果展示为了帮助同学们掌握防震避险，安全自救的常识，社团成员进行了一场校园宣讲活动。（3）假如发生地震时你正在教室，请列举两条避震自救的措施。易错点①：脱离教室的地点背景，空谈避震措施；易错点②：措施反复围绕快速撤离；易错点③：易于火灾逃生混淆；答案：假如发生地震时我们正在教室，应服从老师指挥；迅速护住头部，躲在各自的课桌下；不要乱跑或跳楼；地震后，有组织地迅速撤离到就近的开阔地带避震；不要搭乘电梯等。

题型分析背景依据解法指导教学启示传统课堂教学内容学生接受者教师讲授者素养教学情境问题学生问题解决者教师指导者课堂模式转化1.立足基础、筑本培根

题型分析背景依据解法指导教学启示1.立足基础、筑本培根为什么教课程目标教什么课程内容怎么教课程实施教到什么程度课程评价为什么学学习目标学什么问题与任务怎么学活动与方法学到什么程度标椎与检测目标、教学/学习、评价一致性

题型分析背景依据解法指导教学启示2.整合单元、固本提能系统分析、整体设计，以项目为情境、以知识点为中心、教师为引导、学生为主体、构建知识网络。社会热点问题学术前沿问题生活生产问题探究实践问题确立项目拆解项目核心概念单元任务