高中历史 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 4古代中国的经济政策说课稿 人民版必修2.docx

高中历史专题一古代中国经济的基本结构与特点4古代中国的经济政策说课稿人民版必修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以高中历史人民版必修2“古代中国经济的基本结构与特点”专题一中的“4古代中国的经济政策”为教学内容，围绕古代中国经济政策的基本特征及其影响，结合学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.通过导入环节，引导学生回顾已学过的古代中国经济基本结构与特点，激发学生兴趣，为新课学习奠定基础。

2.分析古代中国经济政策的发展脉络，讲解各个时期政策的具体内容，让学生理解政策背后的历史背景及其与经济的关系。

3.通过案例分析，让学生深入了解古代经济政策对当时社会经济发展的影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

4.结合现实，引导学生思考古代经济政策对现代经济的影响，提高学生的历史素养和实际应用能力。

5.总结本节课内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.历史思维：通过分析古代中国的经济政策，培养学生运用历史唯物主义观点看待历史现象的能力，以及对历史事件进行因果推断、比较分析的能力。

2.历史价值观：引导学生正确认识古代经济政策对社会发展的作用，形成对国家经济管理智慧的历史尊重，增强文化自信。

3.实践意识：通过探讨古代经济政策对现代社会的启示，激发学生将历史知识应用于现实生活的意识，提高其解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解古代中国各个时期经济政策的基本内容及其形成原因。

②分析古代经济政策对当时社会经济发展的具体影响。

2.教学难点：

①掌握古代中国不同时期经济政策的变化规律，尤其是从“重农抑商”到“海禁”等政策的演变。

②深入探讨经济政策背后的政治、社会、文化等多重因素，理解政策制定与实施的复杂性。

③结合历史与现实，准确评价古代经济政策对现代经济管理的借鉴意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人民版必修2历史教材，以便于课堂上的查阅和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的历史地图、经济政策变迁表、以及反映古代经济活动的图片和视频资料，以直观展示教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和多媒体资源，提高教学效率。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清晰看到投影屏幕，并预留一定空间进行课堂讨论。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。上一节课我们学习了古代中国经济的基本结构与特点，那么大家思考一下，是什么因素影响了古代中国经济的发展呢？今天我们将要学习的是古代中国的经济政策，看看政策是如何引导和影响经济发展的。

-在正式开始之前，请大家翻开教材第XX页，快速浏览一下本节课的内容，对我们将要学习的内容有一个初步的了解。

2.知识讲解

-首先，我们来了解一下古代中国的经济政策。请大家跟我一起看教材第XX页，这里列出了古代几个重要时期的政策，包括“重农抑商”、“海禁”等。这些政策分别是什么意思，它们是在什么样的历史背景下出台的呢？

-（讲解各个时期的经济政策，如“重农抑商”是封建社会为了保证农业的发展，限制商业发展的政策；而“海禁”则是明清时期为了防止外来影响，限制海上贸易的政策。）

-现在请大家两两分组，讨论一下这些政策对当时的经济产生了哪些影响？（学生讨论）

-好的，我听到有的小组说“重农抑商”政策使得农业得到了发展，但同时也限制了商业和手工业的发展。还有小组提到“海禁”政策使得国内市场相对封闭，但同时也保护了国内的手工业。大家说得都很好。

3.案例分析

-下面我们来看一个具体的案例。请大家看教材第XX页的插图，这是关于唐朝时期的一个经济政策——市易法。请大家阅读插图下的文字，然后告诉我市易法是什么，它对当时的经济有何影响？

-（学生回答后，老师总结）市易法是唐朝时期实行的一种商业管理政策，它通过官方控制商业活动，保证了国家对经济的调控。这种政策促进了商品的流通，但也可能导致商人利益的受损。

-现在，请大家尝试分析一下，如果我们今天实行类似的政策，可能会对经济产生哪些影响？（学生思考并回答）

4.现实联系

-好的，我们已经分析了古代的经济政策，那么这些政策对我们现代的经济管理有何启示呢？

-（引导学生思考，如重视农业发展、合理调控商业活动等）

-现在，请大家结合我们国家的现实情况，讨论一下我们应该如何借鉴古代经济政策的经验，来促进我国经济的发展？（学生分组讨论）

-（讨论结束后，老师总结）大家提到了很多很好的建议，比如加强农业基础地位，合理引导商业发展，以及加强国家对经济的宏观调控等。这些都是我们可以从古代经济政策中汲取的宝贵经验。

5.