“民间故事”创意展：语文五上第三单元整体教学设计 .pdf

民间故事”创意展：语文五上第三单元整体教学设计

一、单元教材解读

本单元以“民间故事”为主题，选编了《猎人海力布》和《牛郎

织女》两个民间故事，根据篇幅和教学的需要，《牛郎织女》分成了

两个部分。《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》为精读课文，《牛

郎织女（二）》为略读课文。这两个世代相传的民间故事主人公都是

普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表了

劳动人民对幸福美好生活的期待与追求。本单元还安排了“快乐读书

吧”栏目，推荐阅读中国民间故事以及欧洲、非洲等地的民间故事,

让学生进一步体会民间故事的特点，感受阅读民间故事的乐趣。

在这样的主题下，本单元安排的阅读训练要素为“了解课文内容,

创造性地复述故事”，写作训练要素为“提取主要信息，缩写故事”。

以口耳相传的形式传播的民间故事，非常适合落实这样的语文要素,

因为创造性复述和缩写都是民间故事流传中会使用到的重要方法，而

且民间故事具有关键性故事情节突出、细节处理简单、类型化显著的

特点，这对于学生掌握以上阅读和写作方法具有一定的帮助。

本单元的习作与其他单元的习作有很大的不同，它单纯的指向了

“缩写”这一技能的训练，而且仔细思考发现它与阅读训练中的“复

述”其实有密切的关联性，部编版教材中与之相关的训练要素的发展

脉络如下：

册序单元衰达训嫁质素

三下偌曲XJ8何句*［媾一段话的大■

三下常匕单元了■课文是从■几个方面把•，与清他的

三下第八单元的主贸内容.K述故寺

四上第四承元r•故♦的*因.经过.给果.学习把的主建内容

■大的和学刀把捉ZG的罅内客

nt第八♦元了*故事情向费夏述课丈

HF尊六羊元学习把*长丈・的主要内容

经过以上纵向梳理，我们发现复述和缩写都是对文本内容的变式

表，学生在这两方面都有很多的经验积累。

本单元对于复述而言，学习的生长点主要是“创造性”，结合《猎

人海力布》的课后题“试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布

劝说乡亲们赶快搬家的部分”，《牛郎织女（一）》的课后题“课文

中有哪些情节写得很简略，发挥想象把下面的情况说的更具体，再和

同学演一演”，以及口语交际”中提到的“丰富故事的细节和配上

相应的动作和表情”等把故事讲生动的方法。我们发现，要想掌“握

创造性复述”这一能力，学生需要在原有复述经验的基础上掌握变换

角色、增添情节、变换情节顺序等创造性复述的具体方法。

而“缩写”方面，学生需要综合运用之前习得的摘录、删减、概

括和改写等方法，这些方法学生以前都有相关的学习，但是综合运用

到一篇习作中也是学生需要解决的难点。不过，它在本单元的落实也

是循序渐进的，首先是《猎人海力布》小练笔“简要介绍海力布

这块石头的来历”，继而到《牛郎织女（一）》的课后题“说说牛郎

和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的”，最后再到习作中的

“缩写故事”。

分析过后，我们发现创造性复述和缩写都需要保留故事的原型,

也都需要有自己的思考和创造。但前者可添、可减、可变，着力在故

事的新鲜感和生动性上，而后者只可减，不可添，着力在故事的完整

和简洁上。

变讲述方法细节内容版本

不变故事原型文化价值与内涵

二、单元学习目标

单元学习目标

认识24个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写29

字词句

个词语。

1.初步了解民间故事的特点，能以故事中人物的口吻讲故