人教版高中生物学选择性必修1稳态与调节精品课件 第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素.ppt

2.植物的形态学上端和形态学下端的辨别(1)地上部分①以茎与根相连处为基点,距基点远处为形态学上端,距基点近处为形态学下端。②以树干中轴为基准,同一枝条距中轴远处为形态学上端,近处为形态学下端。(2)地下部分①以茎与根相连处为基点,距基点远处为形态学上端,距基点近处为形态学下端。②以主根中轴为基准,同一侧根距中轴远处为形态学上端,近处为形态学下端。3.生长素的横向运输和分布(1)横向运输只在根尖、茎尖等产生生长素的部位进行,且需要有单侧光或重力的刺激。尖端受到均匀光照或在黑暗条件下不进行生长素的横向运输。(2)失重状态下由于没有重力作用,水平放置的植物的根、芽中生长素是均匀分布的,植物会水平生长。(3)琼脂片不会影响生长素的运输和传递,而云母片、玻璃片等会阻断生长素的运输。(4)生长素的分布①产生部位积累部位,如顶芽侧芽、分生区伸长区。②生长旺盛的部位衰老的部位,如幼根老根。【典型例题】下图表示利用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂小块做的一组实验,一段时间后,原先不含生长素的琼脂小块A~D(白色方框)中含有生长素的是()A.琼脂块A和CB.琼脂块C和DC.琼脂块B和C D.琼脂块B和D答案:C解析:在胚芽鞘中,生长素只能从形态学上端(2、3)运输到形态学下端(1、4),所以琼脂块B、C中含有生长素。【变式训练】1.用同位素14C标记的生长素处理一根枝条的一端,然后检测另一端是否有放射性14C的存在,如下图所示。下列有关处理方法及对结果的叙述,正确的是()?A.处理图甲中枝条的A端,在B端检测不到14C的存在B.处理图甲中枝条的B端,在A端检测到14C的存在C.处理图乙中枝条的A端,在B端检测到14C的存在D.处理图乙中枝条的B端,在A端检测到14C的存在答案:D解析:生长素只能从形态学上端向形态学下端运输,而不能反过来运输。即图甲中枝条生长素的运输方向为从A到B,图乙中则为从B到A。所以处理图甲中枝条的A端,可以在B端检测到14C的存在;处理图甲中枝条的B端,不能在A端检测到14C的存在;处理图乙中枝条的A端,不能在B端检测到14C的存在;处理图乙中枝条的B端,能在A端检测到14C的存在。2.下列有关生长素的叙述,错误的是()A.生长素主要由芽、幼嫩的叶和发育中的种子合成B.成熟的叶片中合成的生长素很少C.在胚芽鞘中,生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端,而不能反过来运输D.生长素只分布在植物生长旺盛的部分答案:D解析:生长素主要由芽、幼嫩的叶和发育中的种子合成,成熟的叶片中合成的很少。在胚芽鞘中,生长素的运输是一种极性运输,即只能从形态学上端向形态学下端运输。植物体内的生长素相对集中分布在生长旺盛的部分,在趋向衰老的组织和器官中含量较少,D项错误。知识点三生长素的生理作用【问题引领】1.分析生长素浓度与植物不同器官生长反应的关系示意图,探讨下列有关问题。(1)不同浓度的生长素对同一植物同一器官的作用效果一定不同吗?提示:不一定。图中D点、E点对应浓度的生长素对茎的作用效果相同。(2)在浓度为10-6mol/L时,生长素对根、芽、茎生长的作用效果分别是什么?这说明什么问题?提示:对根的生长是抑制作用,对芽的生长是既不促进也不抑制,对茎的生长是促进作用。这说明同一浓度的生长素对不同器官的作用不同。(3)图中的A、B、C分别表示什么含义?提示:图中A、B、C分别表示对根、芽、茎的生长既不促进,也不抑制。2.根据下图回答下列问题。(1)若曲线表示生长素对植物幼苗的促进作用,其表现出向光性时,测得其向光侧的生长素浓度为m,则其背光侧的生长素浓度范围是多少?提示:大于m,小于M。(2)若曲线表示生长素对植物茎的促进作用,在植物水平放置,表现出茎的背地性时,测得茎的近地侧生长素浓度为M,则茎的远地侧生长素浓度范围是多少?提示:大于0,小于m。【归纳提升】生长素作用的曲线分析(1)(如图)当生长素浓度小于i时均为“较低浓度”,高于i时称为“过高浓度”,会抑制植物生长。(2)曲线中的OH段表明,随生长素浓度的升高,促进植株生长的作用增强。(3)曲线HC段表明,随生长素浓度的升高,促进植株生长的作用减弱(但仍为促进作用)。(4)H点表示促进植株生长的最适生长素浓度为g。(5)C点表示促进生长的“阈值”,即大于C点对应的生长素浓度(i)时,植株生长将受到抑制。判断某个实例能否体现生长素的作用特点如果某个实例中生长素发挥的作用既有促进也有抑制,则能体现生长素在浓度较低时促进生长,在浓度过高时抑制生长的特点,例如根的向地性和顶端优势;如果某个实例中生长素发挥的作用都是促进或都是抑制,则不能