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《方帽子店》教学设计

单元及课时教材分析：

《方帽子店》是统编教材三年级语文下册第八单元的一篇略读

课文。本单元以“有趣的故事为主题，本单元的语文要素是：了

解故事的主要内容，复述故事。把“复述作为单元语文要素进行

集中学习，指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，

是内化课文语言、学习表达的过程。《方帽子店》主要讲了一家方

帽子店从来只做方帽子，一直拒改变。后来，有了卖各式各样的

新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢变成了古董。这

个故事告诉我们：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。

课标要求：（2022年版）语文课程标准中，第二学段【阅读与

鉴赏】中指出：学习略读，粗知文章大意。能借助字典、词典和生

活积累，理解生词的意义。

学情分析：《方帽子店》是一篇略读课文，略读课文与精读课

文的教学要求有所不同，教学目标指向“粗知文章大意。呈现方

式也不同，在文前有“学习提示。本文中“默读课文，说说故事

中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分

是对前面精读课文中学到的复述方法的迁移运用。

教学目标与达成：

1.朗读课文。认识“橱、蕉、等7个生字，读准多音字“溜”。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自

己的话复述这个部分。

3懂.得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的

道理。

教学重点：能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这

部分内容。

教学难点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随

着改变

的道理。

教学资源准备：

1.提前预习课文内容。

2.去帽子店观察体验帽子的样式、款式。

教具学具准备：

1.字典

2.多媒体课件

一、谈话导入，揭示课题

1.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，课余时间

大家走访了帽子店，观察到了什么？不论夏天戴的太阳帽还是冬天

戴的呢绒帽，有一点是相同的，是什么？对了，就是都是圆帽子。

非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方形帽子，从来没有做过别

的帽子。板书：方帽子店

2.读了课题，你有什么疑问？

预设1：为什么这个商店要卖方形的帽子？

预设2：怎么会有这样的店呢？这个方帽子店后来怎么了？

接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。板书：26课

（设计意图：题目中的“方帽子”在我们实际生活中是没出现

的过的，学生看到就会产生很多疑问。已开课，就让学生对课题进

行质疑，这样使学生带着好奇和问题走进课文，激发学生的阅读兴

趣。）

二、初读课文，扫清生字词障碍

1.大声朗读课文，读准字音，读通课文，不认识的字、不懂的

词查字典，圈出带拼音的词语读2遍。

2.检查生字词：

香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、

古董

3.认识：多音字：溜

（设计意图：先解决生字新词问题，读准字音、理解词义，为

阅读理解课文打下基础，扫清障碍。）

三、整体感知，概括文意

1.通读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2.师生交流：这篇课文主要讲了一家帽子店从来只做方帽子，

一直拒改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了

更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。

（设计意图：整体感知，用填空的形式降低学生概括课文主要

内容的难度，便于学生整体把握好文本。）

四、对比，呈现故事内容

（一）自由读课文1—6自然段，想一想：

1.出示自学提示一：

（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？

用直线画出相关的语句。

（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相

关的语句。

2.汇报交流。

出示相关句子：

交流句子：这家帽子店从来没有做过别的帽子。他们的橱窗里

都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的...

（1）