人教版高中生物学选择性必修1稳态与调节精品课件 第2章 神经调节 第5节 人脑的高级功能 (2).ppt

第5节人脑的高级功能第二章内容索引自主预习·新知导学合作探究·释疑解惑自主预习·新知导学一、语言功能1.大脑皮层的高级功能(1)结构:有140多亿个神经元,组成了许多神经中枢,是整个神经系统中最高级的部位。(2)功能:除了感知外部世界以及控制机体的反射活动,还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。(3)意义:使人类能够主动适应环境,创造出灿烂的人类文明。2.语言功能(1)语言文字是人类社会信息传递的主要形式,也是人类进行思维的主要工具。(2)人类大脑皮层的语言功能特点(连线)(3)特点人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的;大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球,逻辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维。二、学习、记忆与情绪1.学习和记忆也是脑的高级功能,是指神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。学习和记忆由多个脑区和神经通路参与。2.记忆过程的四个阶段3.情绪(1)情绪是人对环境所作出的反应,也是大脑的高级功能之一。(2)抑郁症的形成:消极情绪→抑郁(短期)抑郁症。(3)短期抑郁可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。严重时,患者必须到医院去接受专业治疗。(4)情绪波动的应对:积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力。合作探究·释疑解惑知识点一语言功能【问题引领】1.大脑皮层的言语区是不是一个特定的区域?提示:不是。言语区分为W区、S区、V区和H区,它们分布在大脑皮层的不同区域。2.某人因车祸导致语言中枢的S区受损,则此人的读、听、写、说中的哪一方面会出现障碍?提示:S区受损,不能讲话。3.从大脑的左、右半球上区分,这两个半球对语言功能的主导作用相同吗?为什么?提示:不相同。大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球,逻辑思维主要由左半球负责;大多数人的大脑右半球主要负责形象思维。【归纳提升】人脑的高级功能中枢名称别名受损后的病症具体症状运动性书写中枢书写中枢(W区)不能写字病人可听懂别人的谈话和看懂文字,也会讲话,手部运动正常,但失去书写、绘图能力运动性语言中枢说话中枢(S区)不能讲话病人可以看懂文字,也能听懂别人讲话,但自己却不会讲话听觉性语言中枢听话中枢(H区)不能听懂话病人能讲话、书写,也能看懂文字,能听见别人发音,但不懂其含义,病人可以模仿别人说话,但往往是答非所问视觉性语言中枢阅读中枢(V区)不能看懂文字病人的视觉无障碍,但看不懂文字的含义,即不能阅读【典型例题】某人的大脑某个部位受到损伤,但能用语言表达自己的思想,也能听懂别人的谈话,却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域可能是()A.S区 B.W区C.V区 D.H区答案:C解析:不能看懂文字,说明大脑受损的区域可能是V区。知识点二学习、记忆与情绪【问题引领】1.与短时记忆有关的结构是大脑中的语言中枢吗?提示:不是语言中枢,是位于大脑皮层下一个形状像海马的脑区。2.短时记忆与长时记忆持续时间上有何差别?造成这种差别的原因可能是什么?提示:短时记忆持续时间为数秒至数分钟,长时记忆持续时间为数分钟至数年,甚至永久。短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。3.在学习过程中,老师经常强调要动用多种器官,反复复习,这有什么道理?提示:记忆必须加以巩固才能持久,巩固的方法是复习。通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大,据估计仅有1%的信息能被较长期地记忆,大部分都将被遗忘。能被长期储存的信息是反复重复和强化的结果。通过反复重复,新信息与已有的信息整合,有些信息就储存在第三级记忆中,成为永久记忆。【归纳提升】1.学习与记忆的关系学习和记忆是两个相联系的神经过程,是指神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。人类的记忆过程可以分成四个阶段,即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆;前两个阶段相当于短时记忆,后两个阶段相当于长时记忆。2.学习与记忆的机制(1)从神经生理的角度来看,感觉性记忆和第一级记忆主要是神经元生理活动的功能表现。(2)从神经生化的角度来看,较长时的记忆必然与脑内的物质代谢有关,尤其是与脑内蛋白质的合成有关。(3)从神经解剖的角度来看,持久性记忆可能与新突触的建立有关。【典型例题】学习和记忆是脑的高级功能。下列有关叙述错误的是()A.听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息B.学习和记忆是由单一脑区控制的C.记笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动D.参与小