池河镇九年级化学上册 4.3 质量守恒定律说课稿 （新版）粤教版.docx

池河镇九年级化学上册4.3质量守恒定律说课稿（新版）粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是帮助学生深入理解质量守恒定律，通过实验探究与理论分析相结合的方式，让学生在粤教版九年级化学上册4.3节的学习中，掌握化学反应中物质的质量关系，培养科学探究能力和逻辑思维能力。课程内容紧密结合课本，以质量守恒定律为核心，引导学生通过实验验证这一重要化学原理，从而提高学生的实际操作能力和对化学知识的运用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在发展学生的科学思维与创新意识，通过探究质量守恒定律，培养学生基于证据推理和模型认知的能力。在实验过程中，学生将提升实践操作和问题解决的能力，同时强化宏观辨识与微观探析的思维方式，形成科学态度与社会责任，为终身学习和全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握质量守恒定律的基本概念和内涵；

②通过实验验证质量守恒定律，培养实验操作和观察能力；

③学会运用质量守恒定律解释和分析化学变化中的质量问题。

2.教学难点

①理解质量守恒定律中“守恒”的微观实质，即原子种类和数量的不变；

②在实际化学反应中，识别并处理反应物和生成物的质量变化，尤其是气体参与或生成的反应；

③将质量守恒定律应用于复杂的化学方程式的计算与推导。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本粤教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：收集质量守恒定律相关的教学视频、PPT和化学方程式示例。

3.实验器材：准备天平、烧杯、滴管、实验药品（如硫酸铜、氢氧化钠等），确保所有器材符合实验要求且安全无害。

4.教室布置：设置实验操作区，确保实验桌整洁、安全，同时划分讨论区域以方便学生分组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以日常生活中常见的化学反应为例，如烹饪时食物的燃烧，提问学生观察到了什么现象，从而引出质量守恒的概念。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的化学反应类型，为引入质量守恒定律打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解质量守恒定律的定义，强调在化学反应中物质的总质量保持不变。

举例说明：通过具体的化学反应方程式，如氢气与氧气反应生成水，展示质量守恒定律的应用。

互动探究：分组进行简单的化学反应实验，让学生亲自验证质量守恒定律，并记录实验数据。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据实验数据，尝试编写化学反应方程式，并计算反应前后物质的质量。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的正确性。

4.课堂总结（约10分钟）

对质量守恒定律进行总结，强调其在化学研究中的重要性，并回顾本节课的重点内容。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的作业，包括质量守恒定律的应用题，以及设计一个验证质量守恒定律的实验方案。要求学生下节课前完成，并准备进行课堂讨论。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学世界中的质量守恒：探索物质的秘密》；

-《化学反应中的质量守恒定律及其应用案例解析》；

-《质量守恒定律在环境科学中的应用》；

-《质量守恒定律在工业生产中的实践》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究质量守恒定律在不同化学反应类型中的表现，如合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应；

-研究质量守恒定律在生物化学过程中的应用，例如在光合作用和呼吸作用中的质量变化；

-分析质量守恒定律在解决实际化学问题时的作用，如化学方程式的配平、化学计量数的计算等；

-设计实验来验证质量守恒定律在不同条件下的适用性，如在不同温度和压力下的反应；

-调查质量守恒定律在工业和环境科学中的应用实例，了解其在现实世界中的重要性；

-阅读相关化学历史资料，了解质量守恒定律的发现过程和科学家的研究故事；

-参与线上化学论坛讨论，分享对质量守恒定律的理解和应用经验，学习他人的见解。

七、教学反思与总结

在讲授粤教版九年级化学上册4.3节《质量守恒定律》的过程中，我深刻地体会到了教学设计的重要性，以及学生在学习过程中的主体地位。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过实验和实例来让学生直观地理解质量守恒定律，但我也发现，对于一些学生来说，实验操作可能存在难度，需要我在实验设计上更加细致，确保每个学生都能参与到实验中来。同时，我也意识到在讲解理论时，可能过于侧重于知识的传授，而忽略了引导学生主动思考和探索的过程。

在策略上，我试图通过提问和小组讨论来激发学生的思考，但实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设置不够贴近学生的生活实际，或者是对学生的引导不够。

在管理上，我尽量维持课堂秩序，但有时对学