人教版高中生物学选择性必修1稳态与调节精品课件 第3章 体液调节 第2节 激素调节的过程.ppt

2.酶、激素、神经递质的比较比较项目酶激素神经递质化学本质多数是蛋白质,少数是RNA蛋白质、多肽、类固醇、氨基酸衍生物等乙酰胆碱、氨基酸类、多巴胺等产生细胞活细胞内分泌细胞神经细胞作用部位细胞内外靶器官、靶细胞突触后膜作用后变化不发生改变被灭活被降解或回收【典型例题】下图为甲状腺激素的分泌调节示意图,其中a、b和c表示人体内的三种内分泌腺,①②③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是()A.a表示垂体,b表示甲状腺,c表示下丘脑B.激素③可作用于多种器官C.血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少D.幼年时激素②和③分泌过少,会导致成年后身材矮小答案:C解析:由题图可知,a是垂体,b是甲状腺,c是下丘脑;激素③是甲状腺激素,可作用于多种器官;由于负反馈调节的作用,血液中甲状腺激素水平降低会引起激素①(促甲状腺激素释放激素)分泌增加;幼年时激素②(促甲状腺激素)和激素③(甲状腺激素)分泌过少,会导致成年后身材矮小。【变式训练】据图判断下列说法错误的是()A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素B.垂体可分泌促甲状腺激素,调节甲状腺分泌激素C.下丘脑可调节垂体的活动D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用答案:A解析:促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的,该激素的靶器官为垂体。垂体分泌的激素为促甲状腺激素,其靶器官为甲状腺。甲状腺分泌的激素为甲状腺激素,其分泌量的多少受到下丘脑和垂体所分泌的激素的调节,而甲状腺激素的含量达到一定程度时,又会反作用于下丘脑和垂体,抑制二者的分泌活动。这就是甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节。素养提升血糖平衡调节曲线模式图解读(1)如图表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线,含量多且波动幅度大的a为正常人,变化不大的b为1型糖尿病患者。(2)如图表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围判断,b为正常人,a为高血糖或糖尿病患者。(3)如图表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线。根据进食后曲线的变动趋势可判断,进食后含量增加的a为胰岛素,进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。下图是人体血糖浓度变化的曲线图,下列叙述正确的是()?A.AB段与EF段血糖浓度上升的原因相同B.BC段与DE段血液中胰岛素变化趋势不同C.FG段血糖维持相对稳定只要依靠内分泌系统的调节就能完成D.当血糖偏低时,胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原分解从而使血糖浓度升高答案:B解析:曲线AB段血糖浓度升高是由于消化和吸收了食物中的糖类,但EF段血糖浓度升高主要是由于肝糖原的分解和非糖物质的转化;BC段为血糖浓度较高时的降低过程,该时期胰岛素分泌较多,但DE段血糖浓度是在正常值下的降低过程,该阶段胰岛素分泌较少;血糖平衡还受到神经系统的调节;胰高血糖素只能促进肝糖原的分解,而不能促进肌糖原的分解。课堂小结本课结束第2节激素调节的过程第三章内容索引自主预习·新知导学合作探究·释疑解惑素养提升课堂小结课标定位1.血糖平衡的调节分析血糖的来源和去向,结合胰岛素和胰高血糖素的作用,概述血糖平衡的调节过程和反馈调节。2.甲状腺激素分泌的分级调节通过实例分析甲状腺激素分泌的分级调节。3.激素调节的特点概括激素调节的特点。素养阐释1.运用反馈调节和分级调节的原理,探讨有关生命系统或其他系统的调节规律。2.利用归纳与概括的方法,梳理血糖平衡调节和甲状腺激素分泌的分级调节过程。3.关注糖尿病的预防和治疗,做到健康饮食和规律生活。自主预习·新知导学一、激素调节的实例1.血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去向(正常情况下)(2)主要调节过程①参与血糖平衡调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。a.胰岛素:一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解,进入肝、肌肉并合成糖原,进入脂肪细胞和肝细胞转变为甘油三酯等;另一方面抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖,使血糖浓度恢复到正常水平。b.胰高血糖素:促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液,促进非糖物质转变成糖,使血糖浓度回升到正常水平。②血糖的平衡还受到神经系统的调节。例如,当血糖含量降低时,下丘脑的某个区域兴奋,通过交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素,使得血糖含量上升。另外,神经系统通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。(3)反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机