中华人民共和国成立了（教学设计）岭美版（2024）美术一年级上册.pdf

看图讲故事：中华人民共和国成立了（教学设计）

-2024-2025学年岭美版（2024）美术一年级上册

一、教材内容

本课以一幅描绘中华人民共和国成立场景的图片为载体，引导学生通过

观察图片细节，了解历史背景，展开丰富想象，用自己的语言讲述故事。图

片生动展现了开国大典的庄严与热烈，城楼上的领导人、广场上的人群、飘

扬的旗帜等元素，为学生提供了丰富的观察和创作素材。教材旨在通过这一

内容，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和对历史文化的初步认知，

激发学生的爱国情感和民族自豪感。

二、学生情况

（一）知识基础

一年级学生刚进入小学阶段，对美术的认知主要停留在简单的涂鸦和对

色彩、形状的初步感知上。在语言表达方面，他们能够用简单的语句表达自

己的想法，但词汇量相对较少，语言组织能力有待提高。对于历史知识，他

们几乎没有基础，对中华人民共和国成立的意义和背景了解甚少。

（二）认知能力

这个年龄段的学生具有较强的好奇心和观察力，但观察往往较为随意，

缺乏系统性和深入性。他们的注意力集中时间较短，容易被新鲜事物吸引。

在思维方面，以直观形象思维为主，抽象思维开始萌芽，需要借助具体的形

象和情境来理解事物。

（三）学习特点

学生喜欢参与生动有趣的活动，对游戏、故事等形式具有浓厚的兴趣。

在学习过程中，他们更倾向于通过直观感受和体验来获取知识，需要教师给

予积极的引导和鼓励。同时，学生之间的个体差异开始显现，在学习能力、

兴趣爱好等方面存在不同程度的差异。

三、设计理念

（一）以学生为中心

充分考虑一年级学生的年龄特点和认知水平，设计符合他们兴趣和需求

的教学活动。关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，让每个学生都能在

课堂中获得发展和提高。

（二）学科融合

将美术与历史、语文等学科进行有机融合，通过观察图片、讲述故事等

活动，培养学生的综合素养。让学生在美术学习中了解历史文化，提高语言

表达能力，实现跨学科知识的渗透和整合。

（三）情境创设

创设生动有趣的教学情境，如模拟开国大典场景、角色扮演等，让学生

身临其境，激发学生的学习兴趣和情感体验。引导学生在情境中观察、思考、

表达，提高学生的学习效果。

（四）启发式教学

采用启发式教学方法，通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的思维，

培养学生的创造力和想象力。鼓励学生大胆表达自己的想法，尊重学生的独

特见解，为学生提供自由创作的空间。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够仔细观察图片，识别图中的主要元素，如人物、建筑、旗帜

等。

2.了解中华人民共和国成立的历史背景和意义，初步掌握相关的历史知

识。

3.能用简单的语言描述图片内容，讲述一个与中华人民共和国成立相关

的故事。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表

达能力。

2.在教师的引导下，学生能够尝试从不同角度观察图片，拓展思维空间。

3.经历故事创作的过程，提高学生的创造力和书面表达能力（简单的图

文结合）。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣。

2.让学生感受中华人民共和国成立的伟大历史时刻，增强学生的爱国情

感和民族自豪感。

3.培养学生尊重历史、珍惜现在美好生活的意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生观察图片细节，理解图片所表达的内容和情感。

2.帮助学生组织语言，讲述一个完整、生动的故事。

3.让学生了解中华人民共和国成立的历史意义，培养爱国情感。

（二）教学难点

1.如何启发学生的想象力，让学生在观察图片的基础上进行合理的创作

和想象。

2.引导学生用恰当的语言表达自己的想法和感受，提高语言表达的准确

性和生动性。

3.针对一年级学生的特点，如何将历史知识深入浅出地传授给学生，让

他们理解和接受。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段开国大典的视频片段（剪辑成1-2