部编二年级上册语文-口语交际-做手工-一等奖创新教案.docxVIP

部编二年级上册语文口语交际做手工一等奖创新教案

口语交际做手工教案

【教学内容】

统编教材二年级上册第三单元口语交际

【教学目标】

基础性目标

借助交际实践，运用“边说边做的交际策略，借助连接词把手工制的步骤条理清晰地说清楚。在交际活动中培养敢于发表自己的看法、认真倾听别人说话、文明交往的习惯。

发展性目标

在创意手工中进行创意表达。

【教学准备】

手工纸、剪刀、胶棒或胶水、画笔、装饰品、PPT课件

【教学过程】

欣赏导课，揭示话题，激发交际欲望

1.小朋友们好，劳动课上我们一起做了手工，喜欢吗？大家都有一双小巧手，做出了各种各样的作品，我们一起来欣赏。

2.今天，我们就一起说说做手工。

（1）教师示范介绍自己的手工作品。

（2）屏幕上出现谁的作品，就请你简单向大家做个介绍，说清楚作品名称、使用材料和功用。

（3）小组里每个人简单介绍自己的作品。指名说说你们小组里还有哪些好作品。

二、创设交际情境，“典型”示范，学得表达策略

1.（创设真实情境）一年级小朋友刚进校园，有的班级和他们建立了手拉手友谊班，每天中午教弟弟妹妹一些本领。你们手工做得这么好，愿意去教他们做吗？

2.当小老师得不仅要会做还要会说，我们可以向语文书学本领。

出示《曹冲称象》中称象的过程，说一说曹冲是怎么称象的？哪些词帮助我们明白了称象的步骤，一起大声说。记住这些表示顺序的词，我们就可以说清楚过程了。

3.学完《一封信》，我想写完信把信纸折成四季常青小松树送给对方，一定更能表达心意。

哪些同学会做的？我想现场采访一位小老师：小老师你好！这个小松树作品你是按怎样的步骤做出来的？教教我们好吗？

其他同学仔细听，听听他有没有把步骤说清楚。

（指名说，教师点评使用表示顺序的连接词，强调不重复）

大家听了他的介绍，有什么建议吗？学生点评。

4.咱们走进一年级，每个人都教一名弟弟或妹妹做手工。你们也会用这样的方法教吗？同桌一人采访，一人介绍，试试看。教师巡视指导。

指名上台展示，听众提问互动。

三、拓展交际情境，“变式教学，迁移表达策略

咱们班“六页书”也做得很好，可是六页书的制作过程比较复杂，教这样的手工怎么才能说清楚，让弟弟妹妹听明白呢？

（1）在每个大的步骤过程里用上表示顺序的词。

（2）你们说，老师做，我们一起来试着教一教，好吗？师生一起边做边说：

2.奇思妙想：书做好了，创作是个复杂的过程。请发挥我们的奇思妙想，和同桌说说你准备创作的过程。

写书一般第一步写封面，第二步写内容，第三步写封底。

指名具体说说，集体评价。

拓展欣赏图片项链书和立体书，让思维更发散。

3.同学们真会当老师，说得明白又有条理。（出示儿歌读一读）请把你今天学习的本领带回家，教自己爸爸妈妈做你喜欢的手工，和他们一起分享做手工的快乐吧。

板书设计：

口语交际：做手工

（作品名称材料工具制作过程）

认真倾听声音响亮

礼貌提问说清步骤先……再……接着……然后……最后

（边说边做）（第一步……第二步……第三步……）