2024年新冀教版7年级上册数学课件 第1章 有理数 1.4有理数的大小.pptx

第一章有理数1.4有理数的大小初中数学七年级上册（JJ版）

学习目标能利用数轴及绝对值的知识，比较两个有理数的大小.学习重难点能利用数轴及绝对值的知识，比较两个有理数的大小.能利用数轴及绝对值的知识，比较两个有理数的大小.难点重点

回顾复习1.在数轴上，表示一个数的点到原点的距离叫作这个数的绝对值，有理数a的绝对值表示为|a|，读作“a的绝对值”.2.符号不同、绝对值相等的两个数，我们称其中一个数是另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数.规定0的相反数为0.3.一个正数的绝对值是它本身.一个负数的绝对值是它的相反数.0的绝对值是0.4.互为相反数的两个数的绝对值相等.

创设情境某地7天最低气温的趋势预报如图所示.

新知探究知识点1利用数轴比较有理数的大小1.请按照由低到高的顺序把上页图7天的最低气温排列出来.2.请把有理数-2，-4，0，1，-1，2，4表示在下图中的数轴上，并结合图中气温的高低以及这些数在数轴上对应点的位置，判断它们的大小.06-1-2-3-4-5-612345发现：一般地，我们有:在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大.正数大于0，0大于负数，正数大于负数.解：如图所示.-4-2-10124

例题示范例1在数轴上表示数-3,-5,4,0，并比较它们的大小，将它们按从小到大的顺序用“＜”号连接.解：-3,-5,4,0在数轴上表示如图：将它们按从小到大的顺序排列为：－5－304

探究发现：两个负数的大小与它们的绝对值有以下关系：两个负数，绝对值大的反而小.1，请在数轴上表示-2，-3，并用“”把这两个数连接起来.2.求-2，-3的绝对值，并用“”把这两个数的绝对值连接起来.06-1-2-3-4-5-612345解：1.如图所示，-3-2；2.|-2|=2，|-3|=3，|-3||-2|知识点2根据法则比较有理数的大小

利用法则比较两个数的大小时，可按数的性质符号分类.具体如下：两数同号同为正号，绝对值大的数大同为负号，绝对值大的反而小两数异号正数大于负数一数为0正数与0，正数大于0负数与0，负数小于0

例2比较下列各数的大小.?

1．如图，在数轴上有A，B，C，D四个点．(1)写出数轴上的点A，B，C，D表示的数；(2)将点A，B，C，D表示的数按从小到大的顺序用“＜”号连接起来．随堂练习

1.有理数a，b，c在数轴上的对应点的位置如图所示．(1)在横线上填入“＞”或“＜”：a______0，b______0，c______0，|c|______|a|，|a|______|b|，|－b|______|c|；【思路】在数轴上找到表示a，b，c的相反数的点，然后利用数轴直观地比较大小．＜＜＜＜＞＞拓展提升

(2)在数轴上标出表示－a，－b，－c的点；(3)用“＜”号将a，－a，b，－b，c，－c，0连接起来．c＜－b＜a＜0＜－a＜b＜－c.

2.若|a-1|+|b-2|=0，求a+b的值.解：因为|a-1|+|b-2|=0，且|a-1|≥0，|b-2|≥0，所以|a-1|=0，|b-2|=0.所以a-1=0，b-2=0，即a=1，b=2.所以a+b=1+2=3.绝对值的一个重要性质是非负性，即对任意有理数a，均有|a|≥0.若几个非负数的和为0，则这些非负数均为0.

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

归纳小结比较有理数大小的方法方法一：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大.方法二：（1）正数大于0，0大于负数，正数大于负数；（2）两个负数，绝对值大的反而小．

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞