语文四年级下册第二单元《快乐读书吧》阅读展示课-一等奖创新教学设计.docxVIP

语文四年级下册第二单元《快乐读书吧》阅读展示课一等奖创新教学设计

统编四年级下册《快乐读书吧》阅读展示课教学设计

教学目标：

1.分享阅读成果，体验交流表达的乐趣。

2.感受阅读科普作品的快乐，激发学生对科学的热爱与探究。

3.巩固阅读方法，养成良好的阅读习惯。

教学重点：

1.感受阅读科普作品的快乐，激发学生对科学的热爱与探究。

2.巩固阅读方法，养成良好的阅读习惯。

教学难点：

大胆分享阅读成果，体验交流表达的乐趣。

教学过程：

一、谈话导入进主题

同学们，这段时间我们跟着米·伊林去问题的世界进行了一场旅行，发现了一个个真实存在的“问题”，并一一解读了它们当中蕴含的奥秘，推开了一扇科学的大门。今天呀，就让我们开启“展示号”列车，带着大家去看一看我们的阅读成果，相信大家都已经摩拳擦掌，跃跃欲试了吧！

【设计意图：用一班“展示号”列车贯穿整堂课，它也象征着我们这趟科普之旅。】

二、成果汇报展风采

第一大站：知识大闯关

先来一个热身！第一大站：知识大闯关。答对的小组可以获得一个小问号积分。请看题目：选择题、判断题、连线题

小结：读过《十万个为什么》，现在你们都是一个个生活小百科了呀，这下子身边的很多问题，你都可以为爸爸妈妈解答了呢，真不错！还不过瘾的话，课后也可以设计几个问题去考一考你的小伙伴或者家人哦！好了，让我们赶紧驶向第二站吧！

【设计意图：《十万个为什么》是一本科普读物，里面有许多生活中常见的科学知识，这里设计一个答题环节作为热身，活跃气氛，调动学生课堂的积极性。】

第二大站：阅读齐分享

在之前的课中，我们填写了阅读活动表。前期，我们先制定了阅读计划（PPT展示），然后各自开展阅读活动；中期，我们每个小组商定阅读成果汇报的形式，并进行了组内分工（PPT展示学生的阅读活动表）。

【设计意图：出示前几堂课填写的“阅读活动表”，是对“快乐读书吧”整个活动的一个回顾。】

接下来，就要开始我们的展示啦，课前老师已经给了每位组长两个小问号，等每一组都展示完后要请你们投给除了自己小组外，你们觉得表现最好的小组，我们也会请在座的老师们来投票，为大家点赞。最后选出票数最多的一个小组，获得本次展示活动的“展示之星”。

【设计意图：投票点赞的环节，将学生的热情又提升了一个档次，也是对他们阅读成果展示的一种肯定。】

那就开始吧！有请本班列车的乘务长，XX同学，你准好了吗？

【设计意图：乘务长的设置，是本堂课的一个亮点，更大程度地将这堂展示课交给学生，充分体现了以生为本。】

小站点一：阅读批注展示

乘务长：各位旅客大家好，我是本次列车的乘务长XX，前方我们将进入第一个小站点——阅读批注展示，有请：……

老师小结：感谢你们的分享，看来我们都发现了，米·伊林的《十万个为什么》不仅科学、严谨，还有生动有趣的语言，怪不得大家都那么喜欢读。

不动笔墨不读书，同学们边阅读边思考，将自己不懂的问题、阅读的感受、写得好的地方、获得的启示等等批注在书上，这可是一个很好的阅读习惯，希望大家能够保持下去，你一定会有更多的收获。下一站我们将去哪里呢？

【设计意图：本环节是对批注这一阅读方法的巩固和学习成果的检验。】

小站点二：阅读卡展示

乘务长：各位旅客，在批注中提出的不懂的问题，我们还可以制作成阅读卡来探究，下面就由（）小组给大家讲解他们感兴趣的问题吧……

师：除了她们之外，大家还提出了很多有趣又值得探究的问题，（PPT展示）比如：燃烧后的柴火跑到什么地方去了？浆过的衣服为什么是硬的？我们为什么要吃肉？酸牛奶是怎么回事？等等问题。

老师小结：在本学期的提问单元，我们不仅巩固了如何从不同角度去提问，还试着用不同的方法解决提出的问题，这一张张阅读卡片也是我们学习成果很好的体现。在制作阅读卡的过程中，同学们还针对文中的科学问题，提出了新的问题，查阅了新的研究成果，这就是科普文的魅力，在探究的过程中会不断有新的收获。下面让我们继续前进吧！

【设计意图：统编版教材四上和四下都有提问单元，四上的语文要素是从不同的角度提出问题，而四下又增加了要求：试着用不同的方法解决提出的问题。本环节是对提问单元学习成果的巩固与检验。】

小站点三：思维导图