2024四年级数学上册九总复习第5课时条形统计图与不确定现象教案西师大版.docxVIP

9.5条形统计图与不确定现象

教学内容

课本103-104页的条形统计图与不确定现象。

教学提示

这节课是一节复习课，在师的引导下经验条形统计图与不确定现象回顾和整理的过程，并在解决问题的过程中进一步理解和驾驭条形统计图的制作方法。让学生把前面学习的内容进行梳理。在这节课中让优生涉及一些难点的题目，让驾驭的差的同学对薄弱环节进行巩固。

教学目标

学问与实力：

通过复习，加深学生条形统计图与不确定现象理解，提高学生对这些学问的驾驭水平。培育学生制图的实力。进一步在活动中体验有些事务发生的不确定性，能用规范的数学语言对不确定现象进行描述。

过程与方法：学生参加复习的全过程，通过合作沟通等活动，使学生形成学问网络。

情感、看法与价值观：沟通学问的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。

重点、难点

重点：理解不确定现象。

难点：制作并分析条形统计图。

教学打算

老师打算：多媒体

教学过程

（一）学问总体回顾：

师和学生一起回忆条形统计图与不确定现象所涉及的学问点。

指导学生说出。

学问包括：相识条形统计图、制作条形统计图、分析条形统计图和分析不确定现象。

师和学生沟通：这节课我们从这几个方面一部分一部分地进行复习。

板书课题：条形统计图不确定现象

设计意图：通过对本节课学问进行系统回顾，让学生知道本节课的学习重点。

复习条形统计图

师和学生沟通：回忆一下怎样制作条形统计图、分析条形统计图？

预设1：画条形统计图时，在纵轴的左侧标明单位长度，纵轴最上面注明单位。数据较大时，可用1格代表2个或多个单位。依据数据大小在对应的位置画出长短不同的直条，并标上数据、标题。然后依据直条的分布趋势，进行分析或估测。

预设2：条形统计图绘制完成后可以从里面得到一些信息。比如：哪个身高范围的人数最多、哪个身高范围的人数最少、哪个身高范围的人数相等……。

依据课下的调查，完成103页的14题。

多媒体展示。

设计意图：利用103页的14题进行练习，使学生感受到数学就在自己的身边,存在与四周世界中,从而有利于学生体会统计学问的应用价值。

（三）复习不确定现象

出示104页的15题。

师让学生回忆确定现象和不确定现象。

预设1：在事情没有发生之前不能确定的现象是不确定现象。

预设2：在事情没有发生之前能确定的现象是确定现象。

（四）巩固新知

107页19、20题。

设计意图：让学生对所学的学问点进行巩固。

反馈练习

1、依据统计表中的数据完成下面的统计图，回答下面的问题

青山农场2001～2003年培育树苗状况统计表

数类种份棵年

数

类

种

份

棵

年

2001年

2002年

2003年

松树苗

4000

5500

6500

青山农场2001～2003年培育树苗状况统计图

（1）哪一年松树苗培育的最多？

（2）2002年培育的松树苗比2001年少多少棵？

（3）3年松树苗一种培育了多少棵？

利用“可能”、“不行能”、“肯定”填空。

太阳（）从东方升起。

人（）会老。

这棵树（）会开花。

数学测验我（）100分。

太阳（）从西方升起。

一天（）有25小时。

1、

（1）2003（2）5500-4000=1500（棵）答：2002年培育的松树苗比2001年少1500棵。（3）4000+5500+6500=16000（棵）答：3年松树苗一种培育了16000棵。

2、（1）肯定（2）肯定（3）可能（4）可能（5）不行能（6）不行能

（六）课堂总结

这节课你有哪些收获？和同学们共享一下吧！

设计意图：让学生对本节课内容再次进行回顾。

布置作业

1、看图填空

人民商场2014年第一季度销售冰箱台数状况统计图

（1）在第一季度中，（）月份销售冰箱的数量最多，是（）台。

（2）在第一季度中，（）月份销售冰箱的数量最少，是（）台。

（3）在第一季度中，冰箱一共销售了（）台。

2、推断对错。

（1）酒肯定是辣的。……………………（）

（2）小明投篮10次，不行能投进10次。……………（）

（3）小明掉了1角钱，肯定被别人捡走了。…………（）

（4）地球每天都在转动。………………（）

（5）人不行能用左手写字。……………（）

（6）长方形肯定有4个角。……………（）

（7）100米短跑竞赛，亮亮可能获得第三名。………（）

（