(双减背景下)小学音乐欣赏课听唱融合教学法的研究课题研究开题报告.pdfVIP

（双减背景下）小学音乐欣赏课听唱融合教学法的研究课题研究开题报告

（双减背景下）小学音乐欣赏课听唱融合教学

法的研究课题研究开题报告

前言：

所谓的双减政策主要是有效地减轻当前学生的各种作业负担、减

少学科类校外培训机构的数量。为了能够更好地提高当前的教学质量，

秉持着立德树人的发展理念，国家颁布了一系列针对当前义务教育阶

段学生作业负担以及校外培训机构的相关意见。对于双减政策的有效

实施和开展，一方面能够更好地减轻学生的学习压力，提高学生的学

习自信心，让学生自身的全面发展得以有效的提升。另一方面，对国

家出台的相关政策规定，通过学科类校外培训机构的数量递减，能够

为学生德智体美的发展搭建更多的发展平台，这对学生自身的发展来

说至关重要。

随着教育改革的不断发展，全面提高孩子们的素质教育已成为家

长和老师们的普遍共识。双减政策的落地，意味着素质教育将成为学

校的核心教育，一些“非学科类”的教育，如音乐、美术、体育等学

科将会受到学校与社会越来越高的重视，特别是这两年网络上相继出

现的“艺术学科将纳入中考”的说法，如果真是这样，我们音乐教师

社会价值将会越来越高，肩上的责任也会变得更加重大。在这种教育

形式下，特别是现在这种双减政策下，作为音乐老师该如何上好音乐

课，应该是我们要好好思考的问题。

双减”落地，聚焦学生全面发展的时代号角井然吹奏。艺术教

育成为学校实施美育教育的重要形式和有效途径，对于促进学生全面

发展，陶冶审美情操具有重要作用，是全面贯彻落实德、智、体、美

全面发展教育方针的需要。

“双减”政策推出后，青少年的课业负担明显减轻，业余时间明

显增多，可以有大量时间追求自己的爱好、特长，作为艺术教育工作

者，同时也在思考怎样将“双减”与艺术教育结合起来，让青少年更

健康、快乐地成长。

在“双减”背景下，作为美育教育的一部分，艺术教育在促进青

少年健康成长方面的作用就更加凸显。教育的一个重要目的就在于帮

助青少年树立正确的价值观、形成良好的性格、塑造优良的品格，从

而使其更好融入社会发展、实现自身价值。“双减”政策的实施，对

素质教育的推动有所助力，同时也让公众对教育的目的与本质又一次

有了思考。每位音乐

教师都应从思想上明确责任、从能力上完善自身音乐教师必须还要从

能力上完善自身。“双减”之后的音乐教育需求数量增大、质量增高，

且真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科

的协同合作才能真正得以实施，所以，“双减政策”实施的同时，音

乐老师的视角应该也随之变宽、变远，加强自身能力的完善。

一、课题名称

小学音乐欣赏课听唱融合教学法的研究

二、课题研究的目的、意义

此课题研究的意义主要表现在：

我校是一所农村小学，家长对于音乐课的意识比较淡漠，平时更

加不可能有时间陪孩子听音乐，再者，因为受经济条件的制约，学生

能接触音乐教育的机会也非常少，从而导致学生对音乐课缺乏了解和

兴趣。艺术教育对社会的发展有着极其重要的作用。改革开放的今天，

党的教育方针明确了美育在学校教育中的重要地位，“没有美育的教

育是不完全的教育”。国外更强调学生欣赏音乐，德国人说：“听音

乐，听音乐；让每个孩子不能离开音乐！”苏联教育家苏霍姆林斯基

说：“能够欣赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这

一点就谈不到完美的教育。”虽用词不同，却阐明了艺术教育的重要

地位与作用。无论是西方的柏拉图还是中国的孔夫子，都懂得音乐是

教育的重要组成部分，是实施素质教育特别是培养学生艺术素质的主

要途径。通过音乐教育对学生进行审美教育，培养学生具有感受美、

欣赏美、表现美、创造美的能力，使他们成为一个有艺术修养的人。

音乐教育有着众多的功能，如：社会功能、教育功能、娱乐功能等。

它能使人精神高尚、心灵净化、智力发展、身心健康。随着新课程的

诞生，音乐艺术越来越光彩夺目，音乐教育的形式也逐渐由单一的

“心传心授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。

那么如何在教师的指引下，充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、

表现、创造音乐的主角呢显然，传统的“填鸭式”教学模式已不能满

足孩子渴望知识、渴望自主的学习要求。

三、课题研究的目标

一、研究目标：针对以上这些现象，结合《