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放大镜教学设计

放大镜是用来观看物体微小细节的简洁目视光学器件，是焦距比

眼的明视距离小得多的会聚透镜。下面是我给大家共享的内容，供大

家参考，阅读。期望大家能够宠爱!

放大镜教学设计1

教学目标

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜

观看物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。

3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚(凸起)。

过程与方法

1、正确用放大镜观看物体。

2、比拟用肉眼观看和用放大镜观看的不同。

教学重点：能正确使用放大镜观看物体的微小局部

教学难点：放大镜是“凸〞“透〞镜

教学预备：放大镜(每个同学都能有一个放大镜，假如只能供应应

同学一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。

老师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的

结构等)。

教学过程

一、问题与猜想

1、导入：

师出示放大镜：“看，这是什么〞(生：放大镜)。放大镜大家很生疏，

我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用途三个方面开放

介绍)。

2、小组争辩沟通放大镜的构造、作用、用途。

3、呈现沟通

放大镜的构造——镜架、镜片(假犹如学能说出凸透镜也可以)

(1)放大镜的作用——放大物体的像(可能同学会说“把物体放大〞，

提示同学物体并未变大)

(2)放大镜的用途——我们用放大镜观看校内里的生物、试验中在老

师指导下观看花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子

产品检验、线路板检验、集邮者观赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公

安人员用它观看指纹毛发纤维等、农技人员用它观看花蕊进行人工授

粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

二、探究与实践

1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法

请同学演示放大镜的使用方法。依据同学的演示师讲解正确使用放

大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师：选择一小块面积，运用放大镜认真观看图片、屏幕、织物

等看谁会有新的发觉!

3、沟通新发觉后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看

清了肉眼看不清的微小之处。

三、拓展与创新

1、师：放大镜顾名思义是能“放大〞，说说它在生活中的应用。

2、同学尝试利用放大镜来放大物体。

四、小结

放大镜教学设计2

【教学目标】

科学概念

1.放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。

2.放大镜镜片的特点是透亮和中间厚，边缘薄;镜片凸度越大，

放大倍数越大。

3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的很多方面。

过程与方法

1.经受观看工具共同点和不同点的比照活动，探究放大功能器具的

的特点。

2.学会使用放大镜，比照肉眼观看和使用放大镜，能发觉更多的细

节。

情感、态度、价值观

1.理解使用放大镜观看的意义，培育持续用放大镜观看身边事物的

爱好。

2.了解放大镜的制造史，生疏到从肉眼观看到制造放大镜是人类的

一大进步。

3.培育同学实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。

【教学重点】知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图

像，看清更多细节。

【教学难点】通过比照，探究具有放大功能器具的特点，明白放大

镜是“凸〞“透〞镜，凸度越大，放大倍数越大。

【教学预备】

分组试验器材：放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种比照观看的器

具;烧杯、水、记录纸。

老师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。

教学流程

一、导入

课前视频导入

1.思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同

2.组织同学答复，导入新课。

二、探究器具放大的隐秘

1.出示10种不同的器材，分别用它们观看文字，查找哪些器具具

有放大功能。

(1)将器具按能否放大分成两类。(猜测-实测)

(2)比拟能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。

(3)比拟能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大

2.沟通同学的发觉。

通过比拟发觉能放大物体图像的器具具有“透〞“凸〞(中间厚)不能

空