二年级语文上册 课文1 2《我是什么》说课稿 新人教版.docx

二年级语文上册课文12《我是什么》说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版二年级语文上册课文12《我是什么》为教学内容，旨在通过趣味性的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，培养他们对自然现象的观察力和想象力。课程设计分为导入、课文解析、互动讨论、总结拓展四个环节，充分调动学生的听觉、视觉和动手能力，激发学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和简单的句子理解能力，对一年级所学的自然类词汇有一定的了解。

2.学习兴趣方面，二年级学生对新奇事物充满好奇，喜欢通过故事和游戏来学习。他们在学习能力上有所提升，能够通过观察和想象来理解抽象概念。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文中的拟人化描述理解不深，以及对一些抽象的自然现象（如云、雨）的形成过程理解困难。此外，部分学生可能在语言表达上存在障碍，难以准确表达自己的观察和想法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动讲述课文内容，引导学生理解课文中的自然现象。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞。

3.实验法，通过模拟实验，如制作小水滴，帮助学生直观理解云和雨的形成过程。

教学手段：

1.多媒体设备，播放课文动画视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件，利用互动式白板软件，让学生参与课堂互动，提高学习参与度。

3.实物展示，使用水、云模型等实物，帮助学生形象理解课文中的自然现象。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《我是什么》课文的电子版，要求学生预习并标注不理解的词语。

设计预习问题：设计问题如“课文中的‘我’指的是什么？”，“‘我’有哪些变化？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的阅读跟踪功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，理解内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于水循环的视频，引出课文主题。

讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和句子，如“蒸发”、“凝结”等。

组织课堂活动：分组讨论课文中的拟人化描述，如何理解“我”的变化。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与分组讨论，分享自己的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解课文。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和句子。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作作业，如写一篇关于水循环的短文。

提供拓展资源：提供与水循环相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握课文内容：通过课前预习和课堂学习，学生能够理解《我是什么》这篇课文的基本内容，知道“我”指的是水，并能够描述水在自然界中的不同形态和变化过程。

2.认识关键词汇：学生在学习过程中，能够认识和掌握课文中的关键词汇，如“蒸发”、“凝结”、“云”、“雨”等，并能够在句子中正确使用这些词汇。

3.提高阅读理解能力：通过教师的引导和课堂活动，学生的阅读理解能力得到提升，能够理解课文中的拟人化描述，并能够用自己的话复述课文内容。

4.增强观察力和想象力：学生在学习课文的过程中，通过观察和想象，能够更好地理解水循环的