五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it（The fifth period）第五课时说课稿 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit5Whosedogisit（Thefifthperiod）第五课时说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP五年级英语下册Unit5Whosedogisit第五课时，主要围绕“Whose...isit?”这一句型展开。本节课将重点学习如何描述物品的所有者，并通过实际情景对话练习使用该句型。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生在之前的课程中已经学习了名词所有格的用法，如“my,your,his,her”等，为本节课学习“Whose...isit?”句型打下基础；其次，学生在Unit5的前几课时中已学习了关于宠物的词汇，如“dog,cat,fish”等，为本节课的实际情景对话提供了语言素材；最后，本节课的学习将进一步巩固学生对一般现在时态的掌握，与之前学过的时态知识相辅相成。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生能够运用“Whose...isit?”句型询问物品的所有者，并在实际情景中进行交流；通过听说活动，提高学生的语音识别和表达能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化中宠物的重要性和人们对宠物的关爱方式，增强跨文化交流意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析图片和情景，培养观察力和推理能力，同时通过小组合作，发展合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握并熟练运用“Whose...isit?”句型询问物品的所有者，以及回答“Whose...isthis/that?”的问题。

-举例：通过展示不同物品的图片，如“Whoseballisthis?”学生需要回答“ItsTomsball.”，确保学生对句型的正确理解和应用。

-核心内容：学习与宠物相关的词汇，并能将这些词汇运用到实际情景中。

-举例：学生需要能够识别并使用宠物相关词汇，如“dog,cat,fish”等，并在描述宠物时正确使用这些词汇，如“Whosedogisit?Itsmydog.”

2.教学难点

-难点内容：正确区分并使用名词所有格形式。

-举例：学生可能会混淆“my,your,his,her”等名词所有格的使用，例如在回答问题时可能会错误地说成“Itsmydog”而不是“ItsTomsdog”。

-难点内容：理解并运用一般现在时态描述物品的所有者。

-举例：学生在使用“Whose...isit?”句型时，可能难以掌握一般现在时态的用法，例如可能会错误地说成“Whoseballwasthis?”而不是“Whoseballisthis?”。

-难点内容：在实际情景中灵活运用所学句型和词汇。

-举例：学生在模拟对话时，可能会因为紧张或理解不深而在句型使用上出现错误，如“Whosedogthisis?”而不是“Whosedogisthis?”。教师需要通过多种练习和情景模拟，帮助学生克服这些难点。

四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授法和任务型教学法，通过讲解和实际任务来帮助学生掌握“Whose...isit?”句型和相关词汇。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在公园或家中遇到不同宠物并询问其主人的情景；通过小组讨论，让学生分享自己的宠物故事，增强语言实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示宠物图片和动画，以吸引学生的注意力并辅助教学；使用实物或模型进行直观教学，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张有趣的宠物图片，激发学生的好奇心和兴趣。

-提问：“Doyoulikepets?Whatpetsdoyouhave?”让学生自由发言，活跃课堂气氛。

-引出本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnaboutpetsandtheirowners.Letsseewhosedogitis!”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示“Whose...isit?”句型的结构，并通过示例句型进行讲解。

-展示不同物品的图片，引导学生运用“Whose...isit?”句型进行问答练习。

-引入宠物相关词汇，通过图片和实物展示，让学生学习和记忆新词汇。

-分组练习，每组选择一个宠物图片，用“Whose...isit?”句型进行问答，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分