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让诗意流转于字里行间——初中语文品析诗歌语言公开课一等奖创新教学设计

让诗意流转于字里行间——品析诗歌语言

[教学目标]

一、了解语言陌生化技巧，理解诗歌语言陌生化效果。

二、能运用语言陌生化技巧赏析并创作诗歌。

[教学重难点]

重点：学会从语言陌生化的角度体味诗人情感，鉴赏诗歌。

难点：能运用语言陌生化技巧创作诗歌。

[教学流程]

一、导入

听歌曲《青花瓷》（周杰伦）；

诗歌与音乐在相互影响、相互促进中朝前发展，语言是它们共有的生命，使其充满诗意。

二、探究活动一：诗句形式

（一）朗诵《你是人间的四月天》，和《我爱这土地》《乡愁》比较，你发现这首诗和另外两首在形式上有什么不同

生齐诵后明确：

《我爱这土地》《乡愁》一句一行，属于分行；《你是人间四月天》中诗句灵活，一行不一定是一句，有的一句话放在两行表述，是跨行(转行)。

（二）自由朗读三首诗，体会其表达效果。

明确:

《我爱这土地》《乡愁》属于分行:造成诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。而《你是人间四月天》是跨行(转行):制造出奇妙的空间或时间的阻隔，产生吸引读者注意的悬念和张力。

过渡：除了诗行上的反常，你还发现《你是人间的四月天》哪些语句让你感到新奇陌生？

三、探究活动二：语言形式

（一）带着问题，品读诗句，发现这些诗句的反常。

云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中。

——选自《飞鸟集》

明确:

这首短诗(运用陌生化的语言)，把“河比喻为“水杯”，赋予“云以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。

我在世界上

用可怜的期望喂养我的日子

——艾青《向太阳》

明确:

“喂养”和“日子运用动宾反常的搭配方法达到了陌生化的效果。

我相信这言语与姿态坚强地生活在大地上

——艾青《北方》

明确:

“言语与姿态”和“生活运用主谓反常搭配的方法，达到了陌生化的效果，使句式新颖。

呈给你黄土下紫色的灵魂

——选自《大堰河--我的保姆》

明确:

紫色是一种能给人以痛苦感觉的色彩，因为被人鞭笞后呈现出来的伤痕往往是紫色的，诗歌字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦，所以紫色的灵魂，就是痛苦的灵魂。“紫色”还是高贵的象征，诗人说大堰河的灵魂是紫色的，用来突出她高尚的精神和美丽的内心世界。属于词语的交互错位。

云飘在水上，帆飞在天上。

——《莲塘月》

明确：词语的交互错位。

（二）明确概念：语言“陌生化技巧

1、概念：陌生化是文学创作中的一种手法，通过对常规与常识的偏离，实现感受与语言理解上的陌生感。陌生化使那些司空见惯的语法、规则具有新的形态、新的审美价值。

过渡：那么这些诗歌是怎么做到语言的陌生化呢

2、陌生化处理的方法

3、联系旧知：陌生化语言常用在古诗、现代诗歌和歌词的创作中，我们学过的诗歌中还有哪些语句使用这个技巧了呢？

明确：1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

2、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

（三）小组合作，运用评鉴

1、小试牛刀，组内研讨

请你对《你是人间的四月天》这首诗中陌生化的语言进行评鉴。

明确:

(1)“笑响点亮了四面风”将触觉和听觉通用，采用了通感的手法，使语言陌生化。

(2)“黄昏吹着风的软本应该是“软的风在黄昏吹着”，属于偏正短语倒装，强调风柔软的特点。

(3)“柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲本应该是“水光浮动着你梦，期待中柔嫩白莲，喜悦”，语言陌生化，读起来比较新颖别致。

小结:陌生化语言可以使诗歌更加新颖别致，更能突出所写事物的特点，同时也能够吸引读者的阅读兴趣。

（4）“那轻，那娉婷，你是宾语前置，突出了“你”的妩媚风姿。

（5）“星子在无意中闪诗句跨行表达，造成时间和空间的阻隔，给读者留下悬念和想象的空间。

2、合作品鉴:从本单元六首诗歌中选择其中2首进行语言陌生化的鉴赏。

四、探究活动三

尝试改写“秋天，一片叶子落了下来。”这句话，使其具有陌生化的效果。

学生作品：

1、秋天，飘飞的落叶舞着丰收的赞歌；

2、秋天在一片叶子上落下来。

3、金黄的蝴蝶舞着秋的梦。