乡村教育数字化转型的价值取向与实践路向.pdfVIP

20237重庆高教研究Jul．2023

年月

114ChongqingHigherEducationＲesearchVol.11No.4

第卷第期

■教育与乡村振兴DOI:10．15998/j．cnki．issn1673－8012．2023．04．002

乡村教育数字化转型的价值取向

与实践路向

王天平近照

12

，

王天平李珍

(1．，400715;2．，400715)

西南大学基础教育研究中心重庆西南大学教育学部重庆

:。

摘要乡村教育一直是我国教育的薄弱环节教育数字化转型将成为乡村教育高质量

。

发展的重要手段厘清乡村教育数字化转型的内涵及其价值是助推乡村教育发展的重要

。

前提乡村教育数字化转型的价值体现了数字技术之于乡村教育相关主体需求的满足程

。、，

度在国家层面乡村社会层面以及育人层面乡村教育数字化转型的价值取向分别显现

、、。

为推动教育现代化促进教育公平促进乡村振兴战略实施以及提升乡村学生素养乡村

、

教育数字化转型在推进过程中出现教育信息化多阶段并存主体性缺失以及供需局部错

配等现实堵点。，

乡村教育数字化转型的技术逻辑与育人逻辑有机耦合有利于明晰乡村

。，，

教育数字化转型的实践路向一是实施重点突破即加快新型基础设施及教育资源更新

，，

创新教学模式以实施智慧教育工程切实做好乡村教育数字化转型试点从而驱动乡村教

。，，

育数字化转型跨越式发展二是发挥主体作用即发挥乡村政府部门的引领作用提升乡

，，。

村教育主体数字素养培养乡村首席信息官从而增强乡村教育数字化转型动力三是供

，，

需精准匹配即实现优质资源与乡村学校精准匹配按需推动数字技术与乡村教师精准对

接，，。

精准设计区域性乡村学校数字化发展方式从而高质量实现乡村教育数字化转型

:;