〖生 物〗藻类与苔藓植物和蕨类植物课件 2024-2025学年人教版生物七年级上册.pptxVIP

第二章多种多样的生物

“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”

--葛洪《肘后备急方》

黄花蒿

肉苁蓉

铁线蕨

第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物

学习目标

1.通过观察、比较，可以区分藻类、苔藓植物和蕨类植物的形态结构特点，阐述从苔藓植物到蕨类植物逐渐出现根、茎、叶等器官的分化

2.观察并描述藻类、苔藓植物和蕨类植物的生活环境，说出其形态结构与生活环境相适应

3.举例说出藻类、苔藓植物和蕨类植物在自然界中的作用以及与人类的关系

4.可以认识到植物既有多样性，也有统一性

议一议

清洗干净的鱼缸换水后放到温暖有阳光的地方，一段时间后，缸壁和水中就可能出现绿色的细丝或者绿膜？你们知道这是怎么回事吗？

想一想

盘星藻

栅藻

新月藻（单细胞）

水棉

海带标本

鹿角菜显微图

讨论：观察各种各样的藻类植物图片，结合课本和视频说一说

1.藻类的生活环境主要在哪里？你通过观察发现藻类有什么共同的特点？

2.藻类没有植物的六大器官：

（1）藻类如何实现器官的功能，如何获得生活所需要的有机物、水、无机盐？

（2）如何繁殖后代？

衣藻（单细胞）

藻类

水棉

衣藻（单细胞）

概念：

形态：

生活环境：

结构：

繁殖：

藻类是能进行光合作用的结构简单的生物

鹿角菜显微图

有单细胞、多细胞，颜色多样

主要在水中生活，淡水（水绵）、海水（海带）都有

无根茎叶的分化，几乎全身都可以直接从环境中吸收水和无机盐，细胞一般含有色素，能进行光合作用。

孢子等方式

藻类与人类的关系

石油

1.光合作用，提供了地球80%的氧气

2.为水中的动物提供食物

3.人类食用

4.为人类提供工业原料

苔藓植物

讨论：

1.结合课本，思考并回答，苔藓植物有哪些方面发生了改变，从而区别于藻类？

2.苔藓植物脱离了水环境，虽有茎叶的分化，但是没有输导组织，不能运输水分，根是假根，不能吸收水和无机盐，结合图分析，苔藓植物整个植株如何获得水分等物质？

苔藓植物的茎没有角质层、叶片只由一层细胞构成，所以茎和叶可以从空气中获得水，也可进行光合作用，假根只起固定作用。

苔藓植物与人类的关系

因为其叶片只有一层细胞构成，易受到有害气体的伤害，可以作为检测环境污染的指示生物

盆栽、绿化

释放氧气

泥炭：主要由苔藓植物的遗体形成，可以用来燃烧，或者栽培花卉等

苔藓植物

4亿年左右

形态结构：

有根茎叶的分化，有输导组织

讨论：基于蕨类植物有根茎叶和输导组织，结合课本，你认为蕨类植物为什么要高大的多？生活环境是怎样的？依据？

蕨类植物

蕨类植物有输导组织，利于水分的运输，所以高大。蕨类主要生活在潮湿、温暖的地方，因为蕨类植物利用孢子繁殖，孢子只有落在温暖潮湿的地方，就会萌发生长。

蕨类植物与人类的关系

龙爪菜

食用

贯众

药用

绿肥和饲料

满江红

铁线蕨

观赏

煤炭

提供能源

蜈蚣草

污染土地的治理

藻类、苔藓植物和蕨类植物

藻类植物

苔藓植物

蕨类植物

生活环境

形态特征

对生物圈的作用和与人类的关系

大多水中

温暖、潮湿陆地

无根、茎、叶的分化

无输导组织

孢子繁殖

①有类似茎、叶的分化，植株矮小，②有假根

无输导组织

孢子繁殖

①有根、茎、叶的分化；

有输导组织

孢子繁殖

①释放氧；

②可做鱼类饵料；

③可供食用；

④可供药用

①可用做监测空气污染程度的指示植物；

②泥炭作为燃料、栽培土基

温暖、潮湿陆地

①可食用;

②可供药用；

③可做绿肥和饲料；

④形成煤

蕨类植物

苔藓植物

生活环境：由水生到陆生

结构：由简单到复杂

生物：由低等到高等

相同点：

1.繁殖方式为孢子繁殖

2.都可以进行光合作用

孢子植物（部分藻类不属于植物）

◎这三类生物都有哪些共同点？

C

不同点：桫椤为蕨类植物，葫芦藓为苔藓植物；与葫芦藓相比，桫椤有根茎叶分化有输导组织，植株高大。

相同点：孢子繁殖

封山育林、天然林保护，强化监管何巡逻，引种栽培等。

优点：降低成本，增加产量和产值，利于维持水域生态环境。

意义：可将碳固定在贝壳中，缓解温室效应

卷叶藓：对二氧化硫敏感。

木灵藓科某些种：对空气中氟化物敏感。