微课在高中化学实验教学中的应用研究 .pdf

摘要：随着科技不断发展，如何将各种新型技术应用于教学领域，成为

教育界不断深入探索的主要议题。鉴于当前信息时代的特性，即信息传达的迅

捷性、简洁性和丰富性，线上教学以其短、平、快的特点和海量信息容量，成

为当前主流的教学方式之一。微课作为线上教学的一种重要形式，被广大教育

工作者广泛采用。文章深入剖析了微课的核心特征与优势，并探讨了如何充分

发挥其在高中化学实教学中的积极作用，以期深化和拓展相关教学策略。

关键词：微课;高中化学;实教学

当今时代，技术发展推动社会进入信息化、便捷化阶段，各行各业都在革

新，教育领域也不例外。高中教育作为进入高等教育的关键阶段，必须引入信

息化技术。课堂上广泛应用信息化技术，使高中教师在教学策略和模式的深入

探索上面临较大挑战。而微课教学采用短小的音视频直观讲解课程重点、难

点，丰富了课堂教学形式，提升了教学效率，也解决了传统教育模式中的预复

习问题。因此，高中化学教师应当抓住这一机遇，深入研究微课拓展高中化学

实教学的有效方法。

一、微课的特点和优势

（一）教学高效、便捷

微课在教学实践中的应用，其鲜明特色在于利用音频和视频媒介，对核心

教学内容进行录制和展示。无论是课堂内外，学生均可根据自身意愿，随时回

放和深入学习。微课视频教学的一大特点在于其紧跟信息时代步伐，呈现出短

平快的信息传播特征，内容既简洁又充实。微课内容的组织方式通常采用分主

题或分知识点的形式，每个主题或知识点均进行独立录制，并在录制过程中进

行详细的展开和深入的剖析。

（二）内容精简

在微课教学中，教师的备课与授课时间大致相当，通常较为紧凑，每一节

微课都围绕一个独立的知识点进行深入剖析和拓展，内容既独立又相互联系。

每节微课的时长控制在几分钟内，视频内容独立而完整。这种短小精悍的教学

模式更符合现代学生的认知特点，能够引起并保持学生的高度关注，同时确保

教学内容既精简又准确，具有一定的深度。

（三）重难点突出

高中化学课程涵盖的内容广泛，涉及的知识点与化学实数量庞大，要求

学生掌握的记忆点众多。传统的教学方式可能会使学生在繁多的知识点中产生

混淆，难以区分重点和难点。然而，微课的独立化内容设计则凸显其优势。相

较于其他教学形式，微课每个课堂都围绕单独的知识点进行讲解，这种特性使

其在重难点知识的传授上更具优势。

（四）信息化资源丰富

微课作为信息化时代的产物，依托于信息技术的不断发展和普及。在当前

网络共享的大环境下，网络和网络平台已成为微课资源的丰富“弹药库”。这些

资源库中汇聚了众多名师及其团队精心录制的优质内容，同时也吸引了众多教

育领域的研究爱好者，他们在方向、广度和深度上进行了积极的拓展，并将自

己的研究成果录制并上传至网络，为广大教师提供了宝贵的参考和启示。这些

资源的存在，为微课的进一步发展提供了强大的支撑和动力。

二、高中化学教学中的微课应用优势

（一）满足课堂教学需求

微课在高中化学教学中发挥着重要作用，其优势在于其短暂而富有内涵的

教学内容。通常在十分钟教学时间内，微课能够针对某一重点内容进行深入剖

析，既辅助教师进行教学，又帮助学生更深入地理解和掌握知识点。此外，高

中化学涉及大量实课程，其中部分实因危险性、材料限制或步骤烦琐等原

因不便现场演示，微课的音视频形式则能弥补这一不足，允许学生反复观看，

从整体上把握实细节，充分满足学生的学习需求。

（二）营造良好的学习氛围

相较于传统的课堂教学方式，微课采用了多媒体形式的音视频表现方式，

其直观性更强，更能引发学生的兴趣，进而激发学生的学习积极性。这种积极

性不仅能够营造轻松活跃的课堂教学氛围，而且微课的应用范围远超课堂内。

例如，在课前预习阶段，微课可以为学生提供先行的知识引导;在传授知识点

后，微课也可以作为学生复习、练习和熟练掌握知识点的有力工具。因此，微

课在提高课后学习效率和质量方面也具有重要的价值。

（三）提升学生自主学习能力

微课具有随时随地、自主学习的特点，学生在课外时间可以根据自身的学

习节奏和进度，自主选择观看微课内容，从而实现个性化的学习。这种学习方

式不仅能够满足不同学生的学习需求，还能培养学生的自主学习能力，提高学

生的学习效果。同时，微课还能够提供丰富的学习资源，帮助学生拓展学习视