2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 2 Its at the station第3课时说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Module1Unit2Itsatthestation第3课时说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Module1Unit2Itsatthestation的学习，帮助学生掌握并运用本单元所学的地点类词汇和一般疑问句，培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。通过设置生动有趣的场景，引导学生主动参与，激发学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。同时，注重培养学生的观察、思考和合作能力，提高他们的英语综合素质。

二、核心素养目标

1.语言能力：能够准确理解并运用本单元的地点类词汇，熟练构建并使用一般疑问句进行询问和应答。

2.思维品质：培养观察、分析和解决问题的能力，通过情景模拟和互动交流，提升逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：通过了解和使用不同地点的英文名称，增强对英语国家的文化认知，促进跨文化交流。

4.学习能力：通过自主学习和小组合作，提高自我监控、自我调整的学习策略，形成有效的英语学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.地点类词汇的学习和运用，如station,restaurant,library等。

2.一般疑问句Isit...?及其回答Yes,itis./No,itisnt.的正确使用。

难点：

1.学生可能对一般疑问句的结构和语调掌握不牢固。

2.在实际情景中，学生可能无法准确运用所学的词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物或情境创设，直观展示地点类词汇，帮助学生形象记忆。

2.设计角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习一般疑问句和回答，增强语感。

3.通过小组讨论和游戏活动，鼓励学生主动运用所学词汇和句型，提高其口语表达能力。

4.对于语调掌握不牢的问题，通过播放录音和跟读练习，让学生模仿正确的语音语调。

5.定期进行小测验和反馈，及时发现并解决学生在运用过程中的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版四年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频和音频资料，以及PPT课件。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张城市的地图，上面标注了不同的地点，如车站、餐厅、图书馆等。

2.提出问题：教师用中文提问：“你们知道这些地方用英语怎么说吗？”引导学生思考并回答。

3.激发兴趣：教师宣布今天我们将学习这些地点的英语名称，并学习如何用英语询问地点。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学地点类词汇：教师展示PPT，逐一介绍并教授station,restaurant,library等词汇，并配以图片帮助学生记忆。

2.教学一般疑问句：教师通过PPT展示一般疑问句的构成，并用中文解释其意义。接着，教师演示并指导学生如何提问和回答。

3.互动练习：教师邀请几名学生上台，进行问答练习，确保学生理解并能够模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，用今天学到的词汇和句型进行角色扮演，模拟在各个地点的对话。

2.练习提问和回答：教师在教室走动，随机提问学生，学生需用正确的句型和词汇回答。

3.游戏活动：教师设计一个快速问答游戏，学生需要在规定时间内尽可能多地正确提问和回答。

四、课堂提问和师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问：“你们在哪里见过这些地方？你们通常在这些地方做什么？”引导学生用英语回答。

2.师生互动：教师邀请学生上台，用英语描述一个地点，其他学生猜测是哪里，并使用一般疑问句进行确认。

3.反馈和指导：教师对学生的回答给予即时反馈，对正确的回答给予表扬，对错误的回答进行纠正。

五、总结和作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：教师布置作业，要求学生复习本节课的词汇和句型，并编写一个关于地点的对话。

注意：整个教学过程中，教师应不断鼓励学生参与，通过积极的师生互动，帮助学生建立自信心，提升其英语语言运用能力。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的地点类词汇，如station,restaurant,library等，能够在不同的语境中正确使用这些词汇。

2.学生能够理解并构建一般疑问句Isit