九年级英语下册 Unit 2 Great people Grammar说课稿 （新版）牛津版.docx

九年级英语下册Unit2GreatpeopleGrammar说课稿（新版）牛津版

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级英语下册Unit2GreatpeopleGrammar

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用本单元所学的语法知识，如过去进行时态，来描述伟人过去某一时刻正在进行的动作。

2.文化意识：引导学生理解伟人的事迹和精神，培养对杰出人物贡献的尊重和欣赏。

3.思维品质：培养学生通过分析文本，提炼信息，形成对伟人品质的认识，并能够进行比较和评价。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提高自主学习英语的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去进行时态的构成和用法，能够正确地在句子中运用。

②通过阅读和理解课文，学习伟人的优秀品质和伟大事迹。

具体来说：

-学生需要能够识别并正确使用过去进行时态，如wasdoing、weredoing结构。

-学生需要通过课文学习，理解并描述伟人的行为和成就，如本文中的Greatpeople部分。

2.教学难点

①过去进行时态与一般过去时态的区别，以及在实际语境中的正确运用。

②分析课文中的复杂句子结构，理解深层含义。

具体来说：

-学生可能会混淆过去进行时态和一般过去时态，需要通过实例分析来区分两者之间的差异。

-课文中可能包含一些复杂的句子和抽象的概念，学生需要通过细致阅读和讨论，才能准确把握作者意图和伟人精神的内涵。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解过去进行时态的语法规则，然后通过小组讨论，让学生在实际语境中练习使用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟伟人的生活和成就，增强对课文内容的理解和记忆。

3.利用多媒体资源，如视频和音频材料，来展示伟人的真实故事，激发学生的兴趣和情感共鸣。

4.通过项目导向学习，让学生团队合作，收集和整理有关伟人的信息，制作报告或海报，提高学生的综合语言运用能力。

五、教学过程

1.导入新课

-我首先通过提问的方式引导学生回顾上节课所学的内容，检查他们对相关词汇和语法的掌握情况。

-接着，我会展示一张伟人的图片，例如本单元的Greatpeople，并提问：“你们知道这位伟人是谁吗？他/她有哪些伟大的成就？”

-学生们思考并回答，我根据他们的回答引入本节课的主题和主旨内容。

2.课文阅读与理解

-我会让学生先进行快速阅读，了解课文大意，并询问他们对于课文的初步理解。

-然后，我会让学生细读课文，并回答以下问题：

①课文中描述了哪位伟人？他/她的主要成就是什么？

②课文中的哪些部分使用了过去进行时态？你能找出几个例子吗？

-学生们回答问题，我根据他们的回答进行点评和解析，确保他们理解课文的细节和语法点。

3.语法讲解与练习

-我会详细讲解过去进行时态的构成和用法，给出一些例句，并让学生跟读。

-接下来，我会设计一些练习题，让学生在小组内讨论并完成，例如：

①将下列句子改为过去进行时态。

②根据描述，用过去进行时态完成句子。

-学生们完成练习后，我会逐一检查并纠正他们的错误，提供反馈。

4.课文内容探究

-我会引导学生深入探讨课文中的主旨内容，例如：

①伟人的品质是什么？他们是如何展现这些品质的？

②课文中提到的伟人有哪些值得我们学习的地方？

-学生们分享自己的看法，我会在旁进行总结和补充，强调课文的核心价值观。

5.角色扮演活动

-接下来，我会组织角色扮演活动，让学生们模拟课文中的伟人，描述他们的生活和成就。

-学生们分成小组，每组选择一位伟人，通过角色扮演来展示他们的故事。

-我会在旁观察并记录学生的表现，活动结束后给予评价和反馈。

具体教学过程如下：

-**第一环节：导入**

-我说：“同学们，大家好！上节课我们学习了关于伟人的词汇和一般过去时态，还记得我们学过哪些伟人吗？”

-学生回答后，我展示伟人图片，继续说：“今天我们将学习Unit2的语法内容，过去进行时态，并用它来描述这位伟人的故事。”

-**第二环节：课文阅读与理解**

-我说：“请同学们快速阅读课文，了解大意，然后回答我刚才提出的问题。”

-学生阅读后，我提问：“谁能告诉我课文中的伟人是谁？他/她有哪些成就？”

-学生回答，我根据答案引导他们注意到课文中的过去进行时态。

-**第三环节：语法讲解与练习**

-我说：“现在，我们来学习如何使用过去进行时态。看这个例子……（给出例句）。”

-学生跟读后，我继续说：“下面，请大家分成小组，完成这些练习题